浅谈民间游戏与幼儿园五大领域活动课程

　　摘要：本研究在以往研究的基础上，将通过调查法、行动研究法、观察法、总结经验法等多种研究方法，根据对民间游戏的概念界定，对幼儿园五大领域课程内容的把握，尝试以同一材料在小、中、大等不同阶段的灵活运用，实现让幼儿从小感受当地文化，理解民间艺术特色，同时丰富幼儿园的课程体系，扩展教育内容等，最终达到传承中国传统民间游戏，完善幼儿园课程领域教育，辅助保教工作，推进幼儿园素质教育，促进幼儿身心健康发展的研究目标。

　　关键词：民间游戏；五大领域；结合

　　一、引言

　　游戏在孩子生活中具有重要的地位和作用。《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，“因地制宜地为幼儿创设游戏条件”，《幼儿园指导纲要》中同时指出：“玩是幼儿的天性”。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康，而且能增长幼儿的知识、发展智力。

　　1.概述

　　1.1 民间游戏的界定

　　民间游戏作为民族传统文化的重要组成部分，由劳动人民改编的、在民族传统文化的基础上经过不断加工，具有浓烈地方特色和生活气息，是适合儿童年龄特点的，富有浓厚趣味性和娱乐性的游戏活动。它经过一代又一代人的传承和发展，积淀了丰富的文化底蕴，已成为我国优秀民间文化的重要组成部分，具有鲜明的娱乐性、趣味性、文化性。

　　1.2 幼儿园五大领域活动课程

　　幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

　　二、民间游戏与五大领域活动课程的结合

　　幼儿园的教育教学活动主要以健康、艺术、语言、社会和科学五大领域来进行，以达到对幼儿进行保育和教育的目的。我园以民间游戏作为突破口，把它引入幼儿园教育实践中，开展了系统的民间游戏教育，不仅具有促进儿童多方面发展的价值，而且还有助于幼儿园教育的管理。

　　1.从内容上将民间游戏与五大领域课程相结合

　　民间游戏种类繁多，内容丰富有趣。根据民间游戏的特征，选择与教学活动本身相适应的民间游戏，从而可以提升教学效果。例如：在《龟兔赛跑》这个故事中，运用“接龙”这一民间游戏的形式，让幼儿每人一句，一个接着一个进行故事创编，这样不仅可以集中幼儿的注意力，还可以发挥孩子的“急才”，很多幼儿在快轮到自己的时候一下子就创编出了各种想到过的或没想到过的故事，非常精彩。

　　以上活动实例是选取了恰当的民间游戏内容，找到民间游戏和主题教学活动之间的共同点，彼此融会贯通，巧妙地开拓了民间游戏的功能，将民间游戏单纯的娱乐性与幼儿园五大领域的教育性相结合，提升了幼儿园的教学效率和质量。

　　2.从形式上将民间游戏融入五大领域课程活动

　　民间游戏与其他游戏相比的自主性和灵活性更强，不太受固定的时间、地点和游戏材料的限制，更容易以恰当的形式融入幼儿园五大领域课程活动中。例如健康领域中要达到锻炼幼儿四肢，增强体质的目标，就可以采用民间游戏的形式来进行，如：丢手绢、跳山羊、跳皮筋、丢沙包、老鹰抓小鸡……此外，我们还可以利用幼儿园一日零碎的间隙，组织幼儿进行一些相对静态的民间游戏，如：玩“翻花绳”、“东南西北风”等。这些都是民间游戏以不同的形式与幼儿园五大领域活动的相结合，在内容契合的基础上灵活运用民间游戏辅助五大领域活动，对幼儿园保教工作起到促进的作用。

　　3.从民间游戏的艺术和思想上与五大领域课程相契合

　　五大领域活动虽然有不同的教育目标、内容和方式方法，但始终是在贯彻《纲要》中提到的，“幼儿园教育活动要为幼儿一生发展打好基础，五大领域教育活动内容紧紧围绕素质教育这一核心，进行幼儿保育和教育工作。”因此，幼儿园的教育还是要坚持以德育教育与素质教育为主线，要求幼儿学会“先成人，后成才”。教学实践活动是直接告诉孩子怎么做的“以教育提素质”，而民间游戏是幼儿自主选择，协作调整的“以游戏促素质”，二者都是在艺术与思想上不同程度围绕着教育实质的表现形式。因此，将幼儿园五大领域教育和民间游戏进行合理结合，不仅可以全方位促进幼儿的全面发展，也可以更好地实现幼儿园教育的完整性，实现教育的真谛！

　　三、民间游戏与五大领域活动课程的结合具体策略

　　根据幼儿园和幼儿发展的特点，结合民间游戏的特点建立具有特色的园本课程是一个动态的过程。

　　第一步，收集民间游戏。

　　陕北文化孕育了许多文人才子，文化底蕴非常深厚。就榆林地区来说，民间游戏极为丰富，但是均散见于民间，因此，加强民间游戏的收集、整理、分析和研究，做好活动内容的丰富和储备工作是非常有必要。为了更好地收集民间游戏，我园通过多种形式向家长、教师宣传民间游戏的重要价值，请他们帮忙回忆、收集儿时的游戏，并做好记录，收集成册。

　　收集到的民间游戏按照一定标准选编后，我们要根据幼儿园的各个班级以及各班幼儿的特点构建具有特色的园本课程。首先，我们要从教育目标出发，将民间游戏与幼儿园相关联的其他活动结合起来；其次，我们要取其精华，古法新玩。注重民间游戏的时代气息，在内容与形式上尝试创新；再次，把民间游戏引入到幼儿园一日活动的各个环节使之成为幼儿园课程体系的有机组成部分。

　　第二步：整理、加工民间游戏。

　　在园本课程的开发过程中，我们要注重民间游戏与园本课程的整合。但民间游戏与课程之间总会存在一些摩擦，或是在形式上，或是在内容上……因此，我们要在利用民间游戏的过程中，保持优秀的文化遗产整体性和发展性，要在继承的基础上进行创新，要根据幼儿的需要不断为民间游戏补充新的元素。

　　在传统民间游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用，是孩子们健康成长的良好伴侣。

　　参考文献

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　　[5]程晨.民间游戏与幼儿园课程整合的问题与策略研究[J].西南大学教育学部.《早期教育(教科研版)》2014年05期.

　　尚丹