浅谈小学体育课堂中游戏的选择与实施

　　摘要：体育课程是小学生学习过程中重要的科目之一。体育课程对小学生来说有着重要的意义，能够调节学生紧张的学习心态，对学生起到调节作用。而小学生的特殊情况使得其在体育课堂上难以使用较为高深的理论知识进行学习。游戏作为活跃体育课堂气氛的重要媒介，在小学体育课堂中有着重要作用。然而在体育课堂中如何选择恰当的游戏并实施是提高体育教学质量，增强小学生体育兴趣的重要议题。

　　关键词：小学体育；游戏教学；选择

　　前言

　　学校是教书育人的场所，新时代的背景之下，学校培养人才已经不能够仅仅只从文化科目来着手，必须注重德智体美劳的全面培养。为了培养更为全面的高素质人才，学校体育教学就成为了新时期重要的发展内容。小学阶段，学生的心智、身体都处于快速发育的时期，是人格及身体素质塑造的最佳时期。在小学阶段向学生传输正确的思想观念、科学的体育锻炼技巧，是增强学生身体素质，促进学生健全体格培养的重要过程。这一情况也侧面反应了小学体育教学的重要性。而游戏教学方式作为小学体育教学中最为重要的一种教学方式之一，正确的应用游戏教学方式，对于提高体育教学效果有着至关重要的作用。

　　一、小学体育课堂采用游戏教学的意义

　　游戏教学法是小学教学活动中最为常用的教学方式，更是小学体育课堂教学中最为有效的教学方式之一。体有游戏源自与游戏的分支，是将游戏方式融入体育教学过程中，在体育课堂上通过游戏，达到体育锻炼的目的。采用游戏的方式能够最大程度激发小学生的兴趣，学生首先要对教学内容感兴趣，才能够更好进行下一步的教学活动。体育教学活动最大的特点就是有着游戏活动的趣味性，小学生正处于爱玩爱闹的时期，与玩耍有关的事物能够最快的取得他们的认同和兴趣，从而才能够更好的吸收游戏中蕴含的教学内容。

　　当然，体育课堂上的游戏活动不能够为了吸引学生的兴趣盲目的使用与实际教学毫无关系的游戏，这样达不到最终教学的目的，必须在满足教学需求的基础之上，通过游戏的趣味性、竞技性、健康性等等来开发小学生在体育学习中的潜力。小学生所处的时期，对新事物有着极大的兴趣，对很多东西都有着极强的好奇心。但注意力不集中的小学生群体也极为容易在短期内就将被更新鲜的事物所吸引。因此，选择真正适合小学生、适合小学体育课堂教学的游戏活动，并且通过最恰当的方式将游戏实施是极为重要的。

　　二、课堂游戏选择与实施的原则

　　1.选择具有趣味性和科学性的游戏

　　小学生最大的特点就是对一切新鲜事物都充满好奇，在体育教学选择游戏的过程中必须充分利用这一特点，选择能够真正吸引小学生的游戏，才能够提高学生的参与意识，增强学生对体育锻炼的兴趣。举个简单例子，低年级学生还处于童年阶段，对寓言童话还存在很大兴趣，为这部分学生群体选择体育游戏就应当从这些方面入手，可以选择角色扮演类的游戏，要学生扮演动物或是童话故事中的人物，能够很大程度满足学生的喜好，提高对体育课的接受程度。当然，体育教学根本上也是教育活动，向学生传播科学内容是最为基础的教学要求，因此体育游戏的选择中也必须满足科学要求。比如高年级学生中男女性别差异已经显现，体育游戏选择中就应当考虑这一因素，谨慎的选择游戏项目。

　　2.选择具有针对性和目的性的游戏

　　体育游戏说到底也是体育教学活动的一种，其最根本的目的是进行教育，也就要求体育游戏必须具有教育这一根本目的。而不同的教育方式对不同年龄、不同性别的学生有着完全不同的教育效果，因此，这有要求了体育游戏选择过程中必须具有针对性，才能够因材施教，让不同的学生活动更好的教育。体育教师在选择体育游戏的过程中应当充分考虑教学要求，根据不同年级的学生情况以及场地、气候、器材等等因素的集中影响，制定出一套最合理的游戏教学方案。在游戏教学过程中，要时刻谨记教育目的，有针对性、目的性的对学生进行身体、心理等多个方面的教育，培养学生的意志力、团队合作精神等等。

　　3.选择具有启发性和灵活性的游戏

　　体育教学除了能够增强学生身体素质以外，对与学生的思维开发也有着重要帮助。体育游戏的选择与实施过程中应当注重选择具有思维启发作用的游戏，在身体锻炼过程中也充分的开发小学生智力水平。教师选择一项体育游戏，在给学生讲解过后，应当注重对学生的引导式教学，引导学生进行深入思考，开发出多种多样的新玩法，开发学生的创新思维。另一方面，在体育游戏过程中应当注重培养学生的团结合作意识，要注重引导学生思考自身的优劣势，发挥小学生身体灵活的优势，更好的完成游戏教学。当然，也要提醒学生学会质疑，对于老旧、落伍的玩法提出质疑，不断的更新思维，开发智力。

　　4.游戏过程中要注意安全性

　　任何教学方式的最终目的都是希望能够提高学生的基本素质，起到最正确的教育目的。也就是说，学生是教学活动的主体，学生的健康成长是教育的根本目的。这就要求小学体育教学过程中必须确保游戏活动的安全性，确保学生在活动中不受到意外伤害，健康活动。小学生所处的年龄阶段，知识储备还略有不足，甚至一定程度上还缺少足够的自我保护意识，面对体育活动中存在的安全隐患还不能够及时的发现并规避，就造成了小学生体育活动中极为有可能受到意外伤害。另一方面，小学生对于意外情况的出现也缺乏正确的应对措施，很有可能在面对意外事件的时候受到伤害。因此，体育游戏开展过程中必须注重保护学生的人身安全。首先，必须做好体育课的预备活动，充分拉伸肌肉，避免后期运动中的身体伤害，当然，也要准备好肌肉拉伤后的应对准备，提前预备相关的药品及器材；其次，要选择恰当的场地进行游戏，充分考虑场地大小及其周边环境存在的安全隐患；再者，必须对相关的体育游戏器材做好充分的安全检查，确保不发生器材故障引起意外伤害。

　　结束语

　　总而言之，体育教学活动是小学教育过程中重要内容之一。将游戏教学引用与小学体育课堂之上对于提高小学体育课堂的趣味性，提高小学生对体育教学的兴趣有着重要意义。小学生注意力不集中、对新事物强烈的好奇心等等特点都是小学体育教学活动开展困难的重要因素。必须选择具有趣味性、科学性的游戏吸引学生的兴趣，同时为了达到教育目的，游戏必须注重针对性和目的性以及启发性和灵活性，最为重要的是，游戏必须保证绝对的安全，避免学生受到身体伤害。

　　参考文献

　　[1]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.

　　[2]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州大学，2014.

　　[3]张辉.游戏法在初中体育课教学中的实验研究[D].辽宁师范大学，2011.

　　田宇辉