微时代背景下我国高等院校思政工作面临的挑战及其应对策略

　　摘要：随着信息技术和网络技术的快速发展，社会进入微时代，人们的生活、工作方式等均发生巨大的变化，对大学生带来很多正面和负面的影响，同时也给高校思政教育工作带来挑战。本文从微时代背景角度来看待当前高校思政工作，先分析其面临的主要挑战，然后提出应对策略，提高高校思政教育工作效率，发挥思政工作的作用。

　　关键词：微时代；思政工作；挑战

　　在社会快速发展的推动下，智能手机、微博、微信等被广泛应用，社会进入微时代。“微时代”具有以下三个方面的特征：（1）交互性。通过微媒体，人们可以随时随地在网络上发布消息，并且可以浏览、评论，具有良好的交互性。（2）共享性。在信息爆炸的时代，人们通过网络可以了解世界各地的新闻，体现了“微时代”的信息共享，人们在信息共享中了解世界，关注自己感兴趣的领域。（3）个性化。在微时代，社会中的每个人都是一个独立的个体，可以登录账号，发表心情，彰显个性等，且不受其他人的干扰。由此可见，微时代对人们产生多方面的影响，高校思政工作同样面临着挑战。

　　一、微时代给高校思政工作带来的挑战

　　1.工作环境面临挑战

　　在微时代以前，高校思政工作在现实环境下进行。随着微媒体发展，以微博、微信等为媒介的媒体逐渐渗透到人们的生活中，高校的思政工作环境发生变化，比如思政工作的文化环境呈多样化趋势；再比如舆论环境也较为多变，工作中存在舆论引导和监控，微博、微信成为一个公共舆论平台，人们将信息发布到这些平台中，可以快速引起关注。

　　2.工作内容面临挑战

　　思政工作内容对其教育效果产生重要的影响[1]。在传统思政工作中，其内容比较权威，不管是教材载体，还是其中树立的典型，均具有良好的可控性。思政工作者可以根据实际情况，有目标、有计划地选择相应的内容，达到思政教育的目的。但是，进入微时代后，人们在信息获取方面更加快捷，且具有较高的交互性，学生可以通过网络了解各类信息，思政工作者失去工作内容上的优势。

　　3.工作者的地位面临挑战

　　在传统的思政工作中，思政工作者主要依靠课堂教学、主题班会、社会实践等，根据思政教育目标来开展工作，师生之间处于面对面交流的状态，情感交流比较多。进入微时代后，传统的面授式教学受到挑战，且教材的落后也限制了思政工作的效果，学生更倾向于通过网络获取信息，思政工作者的地位逐渐弱化[2]，受到前所未有的挑战。

　　二、微时代背景下应对思政工作挑战的策略

　　针对微时代给高校思政工作带来的挑战，思政工作者需要紧跟时代发展的步伐，认识到微时代给思政工作带来的机遇，在此基础上采取有效的措施应对挑战，提高思政工作的质量和效率，发挥其在高校建设、大学生人才培养中的作用。

　　1.更新思政工作的理念

　　高校思政工作者需要认识到微时代的特征，重视信息传播的新趋势。在微时代环境下，人们文字表达方式、人际交流均发生重大转变，对高校思政工作的文化环境、舆论环境产生影响。教师需要摒弃落后的思政教育工作理念，紧跟社会发展的潮流，主动地适应“微时代”。在实际的思政工作开展中，打破以往的信息主导者角色，加强与学生的沟通，了解他们的需求，并且与学生进行信息分享，实现师生之间的信息双向流动。此外，在价值多元化的时代下，教师还要充分尊重学生，对于某些事情，允许存在分歧和争论，在开展思政工作中建立一个开放的、平等的交流平台，实现学生的个性发展。值得注意的是，学生的社会越来比较缺乏，判断力较弱，极易受社会不良思潮的影响[3]，教师需要发挥引导者的作用，纠正学生错误的思想，帮助他们树立正确的价值观，促进他们的成长和成才。

　　2.丰富思政工作的内容

　　微时代虽然给思政工作内容带来挑战，但任何事情都具有两面性。因此，思政工作者需要充分利用新媒体工具，发挥其优势，丰富思政工作内容，提高对学生的吸引力。第一，以微博、微信为媒介，为学生建立一个开放的平台，关注社会热点、时政，结合时政教育工作的内容，将社会热点、时政纳入其中。第二，开展讨论。以建立的开放平台为依托，积极鼓励学生提出感兴趣的问题，让学生进行自由讨论，教师充当引导者的角色，让学生形成真确的价值取向。第三，开设新媒体的应用课程。思政工作者需要结合实际需要，并考虑微媒体发展的趋势，将其纳入思政教育工作中，向学生开设微媒体的应用课程，提高学生的自主参与性，进一步促进师生互动，彰显高校思政教育工作的互动性、人文性关怀。

　　3.加强高校的“微文化”建设

　　尽管在微时代背景下，学生可以借助网络来获取信息，高校思政教育工作者的地位受到一定的挑战，但是，思政工作者还是主动适应“微时代”，并且在校园中开展“微文化”建设。因为不管微时代的影响如何，校园始终是思政工作的重要阵地，可以反映出当代社会的主流取向，对学生具有不可取代的感染力和吸引力[4]。因此，在高校思政教育工作的开展过程中，学校需要重视校园的“微文化”建设，通过树立先进人物、校园文化建设主题演讲等活动，在校园中营造健康、向上的主流文化，进而对学生的言行举止产生潜移默化的影响，促使他们养成良好的习惯，并且树立正确的世界观、人生观、价值观，抵制社会不良思潮（比如白金主义、个人主义等）的诱惑等。

　　结束语

　　综上所述，高校思政教育工作既关系着高校建设各发展，同时又与大学生的成才息息相关。在微时代大背景下，高校思政教育工作面临着新的挑战，表现为工作环境、工作内容、工作者的地位三个方面。针对这种情况，高校思政教育工作者需要正视这些问题，并且以积极地姿态来适应“微时代”，通过更新思政工作的理念、丰富思政工作的内容、加强高校的“微文化”建设来应对挑战，提高思政教育工作的效率。

　　参考文献：

　　[1]张德宜.“微时代”辅导员思想政治教育工作面临的挑战及应对策略[J].思想政治课研究，2015（03）：34-38.

　　[2]杨立淮，徐百成.“微时代”下大学生思想政治教育的应对[J].中国青年研究，2011（03）：103-106.

　　[3]潘小妹.“微时代”大学生思想政治教育面临的机遇挑战及应对[J].大众文艺，2013（23）：212-213.

　　[4]杜萍.“微时代”背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].成功(教育)，2013（10）：225.

　　曾婧