浅谈电子工程制图课程的教学方法

　　摘要：电子工程制图是一门理论和技术相结合、实用性很高的课程。本文从教学媒介、教学内容、教学过程、教学方法、课后学习、教学目标、教材编写等角度对电子工程制图课程的教学提出了相关的建议。

　　关键词：电子工程制图；教学方法；项目式教学法

　　电子工程制图是一门实用性很高的课程。本课程以画法几何的投影理论为基础，主要讲授制图基本知识、制图基本技能，画法几何及有关的图学理论、图样表达基础、零件图、装配图的读图与绘制等[1]。

　　一、教学方法的关注点

　　在电子工程制图的教学方法上，作者认为可以从以下几点进行改进：教学媒介、教学内容、教学过程、教学方法、课后学习、教学目标、教材编写[2，3]。

　　1.教学媒介以多媒体为主，传统媒介为辅

　　随着科技和经济的发展，现代课堂几乎都采用多媒体教学。多媒体教学能清晰快速地向学生传授大量丰富的知识。但是，由于信息量较大，制图知识又需要强大的空间想象能力和逻辑结构能力，学生可能难以跟上教学的进度，不能充分消化吸收课堂知识。因此，在电子工程制图的授课过程中，教师不能完全依赖于多媒体教学，而应适当借助传统的教学媒介，如板书、展示三维实体、拆分三维实体、肢体语言等。

　　2.教学内容应以计算机绘图为主，手工绘图为辅

　　电子工程制图是在工程制图的基础上发展起来的计算机辅助绘图课程。工程制图的基础是手工绘图，过程繁琐，效率较低。随着计算机技术的飞速发展，手工绘图已不再适应绘图行业各个领域的业务需求。目前，以AutoCAD软件为基础的计算机辅助绘图已成为主流绘图方式。因此，无论是高职院校，还是普通高等院校，绘图课程的教学内容都应以计算机绘图为主。然而，为了更深入地理解绘图技术知识、更透彻地掌握绘图技能，手工绘图也不能完全被抛弃，而应在绘图课堂中保留一定的比例。因此，在电子工程制图的教学过程中，教学内容应以计算机绘图为主，手工绘图为辅。

　　3.教学过程应充分调动学生的积极性

　　电子工程制图既有理论部分，也有实际操作部分，相比于普通的理论课，电子工程制图显得不是很枯燥。但是，高职院校的学生基础较差，仍然可能在课堂中出现走神、疲劳、闲聊等情况。因此，在课堂教学中，应充分调动学生的积极性。

　　(1)鼓励学生提问

　　在课堂教学中，可以鼓励学生就某个问题向老师提问。凡是提问的学生，都应该给予物质表扬(如小礼品)或精神表扬(如加分)。鼓励学生提问可以让学生主动对所学的知识点进行思考；可以让学生充分表达个人的见解；可以活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围；还可以培养学生的怀疑精神，学会对不认同的事物说“NO”。

　　(2)鼓励学生回答问题

　　教师应鼓励学生积极回答问题。例如，如回答正确，则可以加分、发放小礼品、消除一次迟到记录等；如回答错误，则不扣分。

　　(3)教师应精心设置教学场景，重视课堂互动

　　教师在备课过程中，应精心设置教学场景和重视课堂互动。比如，教师可以给出一道习题，抛出问题，让学生先思考一段时间，然后选择部分关键点进行提问，引发学生的讨论，通过提问和讨论相结合的方式吸引学生的注意力，让学生自然而然得出相关的结论。随后，可以随机选择某位同学上台为大家讲解，老师再进行补充和总结。最后，每个学生进行实际操作。

　　(4)教师讲授和学生练习相结合

　　电子工程制图的课堂内容有相当大的一部分时间应留给学生练习绘图技能。因此，教师讲授和学生练习应相互结合。但是，讲授和练习的结合绝不是老师讲完所有知识点再让学生进行练习。根据教学经验，比较好的方式是老师讲授清楚一个小知识点后，学生马上进行操作练习几分钟。讲授和练习的时间基本对半。

　　(5)重视小组汇报和小组互评

　　在传统的课堂教学中，通常是老师向学生传授知识，老师对学生的课堂表现和平时作业进行评价。在电子工程制图的课堂教学中，为了提高学生的主动能动性，让学生由被动学习变为主动学习，教师可以将全班学生分成几个小组，每个小组分配一个绘图任务，由各个小组分别完成任务和汇报工作，并由其它小组进行成绩评定。例如：在期末结束的时候，可以安排学生在课后绘制校园地图，每个小组分别绘制一块，并制作ppt讲解绘图方法、绘图过程、绘图知识点、绘图结果和绘图心得。通过这个过程，充分锻炼学生的自学能力、团队合作能力、分析问题和解决问题的能力、个人表达和沟通能力等。通过小组互评过程，充分表达教师对学生的尊重，并锻炼学生对绘图知识的综合运用能力。

　　(6)增强课堂的趣味性

　　在课堂中，可以给学生布置一些趣味性的电子工程制图作业。例如：每个学生可以根据自己的喜好，绘制生活中喜欢的图形，如发卡、灯具、小熊、乐高、战舰、手环、家具等。通过这种方式，不但可以增强课堂的趣味性，提高学生的绘图兴趣，还可以锻炼学生的创新能力。

　　4.教学方法应融合项目式教学法

　　在电子工程制图的教学方法中，不但应包含传统的讲授法，还应结合具体情况引入其它的教学方法，如项目式教学法。

　　项目式教学法是德国联邦职教所制定的教学方法。该方法将整个学习过程分为一个个具体的工程，按行动回路设计教学思路，在传授学生理论知识和操作技能的同时培养学生解决问题的能力、学习新知识的能力以及团队合作能力。

　　在电子工程制图课程中，可以将教学内容划分为7个项目：信号发生器面板图、简单零件三视图、简单零件三维成型、复杂零件的三视图及三维成型、薄壁类零件图、电缆接头座零件图、高速真空电磁阀的设计。以项目为载体，将知识点融入其中，在项目的实施过程中学习二维点、线、面和三维实体的绘制。这样，可以将完成每个项目作为一个短期目标，通过完成项目，实现学生对制图知识和技能的学习、理解和熟练掌握。

　　5.加强课后学习

　　在我院的教学设计中，电子工程制图只有56个学时。在这么短的时间内无法向学生传授大量的制图知识和制图技能，学生也不可能在课堂上完全消化和吸收这些知识和技能。因此，教师应强调学生的课后学习。

　　6.教学目标应强调考证

　　目前，社会竞争激烈，高职院校的学生就业也非常严峻。在大学期间获得的技能证书能为学生就业和择业增添更多的砝码。因此，我校电子工程制图的教学设计非常重视学生考取CAD证书的环节，特别增加实训部分帮助学生顺利通过考取CAD证书。

　　7.教材编写

　　为了帮助高职院校的学生更好地学习电子工程制图课程，我校教师根据高职学生的特点，编写了一本通俗易懂的电子工程制图教材和相应的习题集，并开发了相应的视频文件。

　　二尧总结

　　电子工程制图是一门理论和技术相结合、实用性很高的课程。本文从教学媒介、教学内容、教学过程、教学方法、课后学习、教学目标、教材编写等方面对电子工程制图课程的教学方法提出了积极的建议。

　　参考文献

　　[1]简惠云.工程制图中AutoCAD教学的几点思考[J].高等理科教育，2004(1)：112-115.

　　[2]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社，2007.

　　[3]姜大源.高等职业教育，来自瑞士的创新与启示[J].中国职业技术教育，2011，4：12-16

　　王健 郑芙蓉