关于民办高校开展翻转课堂的思考

　　摘要：简单介绍了翻转课堂的起源、发展和优势。针对民办高校的实际情况，讨论在民办高校开展翻转课堂的必要性，以及开展过程中可能遇到的问题，和相应的解决办法。强调对翻转课堂这一教学改革理念的正确认识，和在民办高校开展翻转课堂应该关注的重点。

　　关键词：翻转课堂；民办高校；课堂教学；教学改革

　　1.翻转课堂的简介

　　翻转课堂是一种将传统教学习惯——“课堂上听教师讲解，课后回家做作业”转变为非传统教学习惯——“课前在家里听看教师的视频讲解，课堂上在教师指导下做作业(或实验)”的一种新教学模式。这种教学模式因其对课上、课下教学内容的“翻转”而得名。

　　2011年萨尔曼可汗在TED大会上的演讲报告《用视频重新创造教育》正式将翻转课堂的理念推向了世界。通过网络以及电脑技术的应用，教师可以录制高质量的教学视频，并将视频上传到网上，以供学生观看学习。学生观看学习的过程更加自主，随时可以暂停，重播或跳转。回到课堂上，学生已经具备了基本的知识，老师就可以通过练习、讨论等教学方式开展课堂学习。通过多样的方式开展课堂教学，提高学生的学习兴趣，丰富课堂内容。翻转课堂的开展大大提高课堂时间的质量。

　　2.针对民办高校开展翻转课堂的思考

　　2.1 民办高校开展翻转课堂的必要性

　　高校的课程主要以学分制为基础，学生在大学四年的时间里所要学习的课程大约有30门，其中基础课学时最多，大约在70学时/学期左右（以高等数学为例）。大学的教学内容远比学生以往所接触的知识要难、要深、要广，这就要求学生有更好的接受能力、吸收能力、学习能力；也要求课堂上时间的利用更高效。特别在民办高校中，学生整体学习能力相对较弱，提高课堂的利用率、有效利用学生的课下时间就变得更为紧迫。目前对翻转课堂优势比较权威的表述有：翻转课堂能体现混合式学习的优势；更符合人类的认知规律；有利于构建和谐的师生关系；促进教学资源的有效利用和研发；充分体现了“生成课程”这一理念。很显然的，翻转课堂的开展从某个角度讲，增加了学生对教学知识的学习时间；提高了课堂时间的利用率。教学过程高效了，学生的学习就高效了，教学任务就得到了更好的开展。对于民办高校来说，翻转课堂的开展是必要的。

　　2.2 民办高校开展翻转课堂的问题及解决办法

　　翻转课堂原是为保障课堂缺席的学生不被甩在后面而出现的，但它的作用不限于此。翻转课堂是一种手段，它为学生和教师提供了互动的平台和机会，使师生的接触方式多样化，个性化；它使得原本的课堂教学内容可以永久存档，方便了学生的复习；它提高了课堂上时间的利用率，学生可以更深入的学习。但是翻转课堂的作用想要在民办高校充分发挥也需要一定的前提条件。

　　问题一：教师的教育思想、教学观念的更新

　　翻转课堂包括课前的在线学习和课堂的师生互动教学两部分，要开展这两部分的内容并取得预定的教学目标，要求教师乐于并善于接受先进教育思想、教育观念。

　　办法：在民办高校中，对于这一问题比较有优势。民办高校的教师平均年龄较低，对于接受新鲜事物的能力较强，而且民办高校的教学机制相对灵活，对于教育教学的改革敏感度更高。

　　问题二：教师的工作量将大幅增加

　　开展翻转课堂，教师需准备两套教学设计，包括准备课外的教学视频和课内的教学辅导。这将大幅度增加教师原有的课外备课和课内教学任务。

　　办法：以课程为基础在教研室成立教学小组，对开展翻转课堂所需要的内容进行组内分配，以小组的形式准备课外教学视频和课内教学辅导内容。通过小组讨论、合作等方式减轻教师在开展翻转课堂教育中增加的工作量。

　　问题三：学生负责任的自主学习

　　翻转课堂增加师生的互动，提高课堂利用率，是以学生在课外自主学习教学视频为前提的。若学生并未完成这一步骤，在课堂上的互动是无法达到预期效果。在民办高校中，对于这一问题的解决存在一定困难。民办高校的学生大部分缺少学习动力，或自主学习的能力较弱，很难保证所有学生能够做到课下自主学习教学视频。

　　办法：向学生强调观看教学视频的重要性；通过教学系统监控学生对教学视频的学习情况，监督学生完成课下学习任务；将学生观看教学视频的完成程度纳入期末考核。

　　问题四：学生积极参与课堂教学

　　学生课下可以通过教学视频学习相关知识，它会产生一种误区——上课的内容我已经学会了，不需要去上课了。

　　办法：向学生强调课堂上的教学内容是视频中所学不到的，缺课就会错过一部分教学内容；强制学生的上课出勤，将学生出勤纳入期末考核。

　　当然以上的解决办法只是较初步，较简单的办法。

　　结语

　　翻转课堂不是在线视频，不是在线课程，不能取代教师；不是学生自主无序、孤立学习，更不是整个班级盯着电脑屏幕。翻转课堂是更丰富全面的课堂，它包含了课外的教学视频以及课堂上教师与学生互动交流的过程。开展翻转课堂的重点并不是如何精美的制作教学视频，而是如何更好地利用课堂上的时间。从而达到与学生展开互动，提高学生对知识点消化吸收的效率。翻转课堂可以更好的完成教育教学工作，也可以为学生提供更加高效的学习方法。对于民办高校而言，翻转课堂的开展对于教学所带来的好处是显著的，这种教学改革是应该大力提倡的。

　　参考文献：

　　[1].张跃国，张渝江.“翻转”课堂——透视“翻转课堂”[J].中小学信息技术教育，2012(3)：8-10.

　　[2].Flipped Classroom Offers New Learning Path[J].Lectronic Education Report.2011(11)：1-3.

　　[3].何克抗.从“翻转课堂”的本质，看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].理论探讨，2014(7)：5-16.

　　[4].朱伟丽.基于翻转课堂的文检课教学设计[J].图书馆杂志，2013(4)：87-90.

　　李世巍