在品读中感悟在想象中探究——人教版语文三年级下册《七颗钻石》教学设计

　　教学内容

　　人教版三年级下册精读课文

　　教材分析

　　《七颗钻石》是人教版小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国著名作家列夫？托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了地球上发生大旱灾，许多人和动物都焦渴而死之时，一个小姑娘为她生病的母亲找水的故事。而当小姑娘得到水时，却几次让水，使得水罐发生了一次又一次神奇的变化。这个童话故事告诉我们：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它会像星星一样晶莹闪烁，普照人间。

　　教学目标

　　1.认识“竟、匆、绊”等8个生字。会写“渴、罐、累”等15个生字。掌握词语：清澈新鲜、竟然、咽唾沫等。

　　2.通过反复品读和大胆的想象，从水罐一次次变化中，感悟爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。

　　3.通过课文的阅读与学习使学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体课件。

　　学生准备：根据预习单的提示预习。

　　教学过程

　　一、谈话导入、激发想象

　　1.师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？都读过哪些有趣的童话？

　　2.师：童话故事之所以吸引大家，是因为作家给故事插上了想象的翅膀，它才那么神奇而美妙。有人说，孩子们是天生的作家，因为儿童是最有想象力的。大家想不想挑战自己的想象力？看这四个词（出示词语）：

　　大旱灾 干涸 干枯 焦渴而死

　　3.师：你仿佛看到了什么？（生想象后自由表达）

　　4.师：今天，老师给同学们带来了俄国作家列夫托尔斯泰写的《七颗钻石》。请和老师一起板书课题。

　　【设计意图：根据三年级孩子年龄特点，从学生感兴趣的故事入手，调动起孩子学文的积极性。另外，借助多媒体图片，不仅让学生很好的理解了“干涸，焦渴而死”等词语，还能让学生在想象中感受到这场大旱灾的严重性。使学生接下来能够很快的进入到课文描写的情境之中，可谓“未成曲调先有情”。为品读课文做好铺垫。】

　　二、理解课文，感知想象

　　1.师：课文讲述的故事就是由一场大旱灾开始的。很久很久以前，地球上就发生了一场史无前例的大旱灾，一连几个月，没有下过一滴雨，太阳无情地炙烤着大地。因为没有水，河流干涸了；因为没有水，地面干裂；同样因为没有水，许多人和动物都焦渴而死。整个世界仿佛都沉寂！活着的人，都眼巴巴地看着天，张着大嘴，你听，他们在说什么？

　　（看图片，引导学生感知当时水的重要性。）

　　2.（播放故事视频）师：文中的小姑娘也需要水，她拿着一个空水罐去找水，找到了吗？在她身上又发生了什么神奇的故事？

　　学生边看边思考问题。

　　【设计意图：老师的深情描述、富有视觉冲击力的视频和学生的大胆想象，将学生带入了那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。】

　　3.师：谁能说说，空水罐发生了哪些变化？（板贴水罐）在这一次次变化，让我们感受到这是一个什么样的水罐？用一个词说说（提炼词语“神奇”）

　　【设计意图：概括阅读叙事性作品的主要内容是本阶段语文学习的一项重要任务。在此借助提纲引导学生简要概括课文，梳理文章脉络，提炼文章中心。】

　　4.师：请你打开课本第80页，朗读2、3自然段，找到描写神奇变化的句子，然后用“---”标出来哪些描写神奇变化的句子吧。

　　A、谁来读读第一次神奇变化的句子？（抓住“竟”字，感悟神奇。）

　　出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（屏幕出示）

　　指导写字：其实，不光水罐神奇，我们的汉字也很神奇，老师给你猜个字谜，谜面是：站立在太阳下的儿童。猜出来了吗？（竟）真聪明，我们一起来写一写。“竟”是一个上中下结构，写时注意中间的日要扁小一些，它要是太大，小朋友会晒坏的。

　　【设计意图：在具体的语境中指导学生随文识字，学生不仅做到了识记，还做到了理解。在指导书写的过程中，教给孩子观察汉字、书写汉字和欣赏汉字的方法，从而激发孩子喜欢汉字的欲望。】

　　B、还从那些句子感到神奇？

　　重点指导读好以下句子：

　　①她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（屏幕出示）

　　②当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的

　　③就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

　　④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（屏幕出示）

　　⑤那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。（屏幕出示）

　　【设计意图：抓重点词语和语句进行品读，帮助学生实现对语言文字的充分理解感悟，既培养了学生的概括能力，又带着想象与文本产生了对话与交流。】

　　三、创造故事，发挥想象

　　1.师：同学们，挑战想象力的机会又来了。那么巨大的水流，一下子从水罐里涌出来，大地上会发生哪些变化呢？

　　2.（出示图片）师：是什么力量使世界发生如此巨大而神奇的变化呢？（是爱心、是母爱、是孝心。）

　　3.师：对，这就是爱的力量！文中2、3自然段有许多让我们感动的句子，请大家用波浪线画出。

　　学生交流汇报，重点顺学而导以下句子：

　　①一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

　　（拓展想象：小姑娘累得睡着了，她会做一个什么样的梦呢？）

　　②小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

　　③小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

　　④母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。

　　⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　抓住“哪儿也找不着”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝个够”、“赶紧”“咽了一口唾沫”等词句，重点指导朗读，感受这些词句所蕴含的情感。

　　【设计意图：通过问题情境触动学生的内心，继而启发学生在质疑中加深对课文的理解，丰富其独特的情感体验，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。】

　　4.师：同学们，故事讲到这里，看看课题，你知道为什么用七颗钻石做题目吗？

　　5.师：同学们，钻石代表的是永恒，它升上天空变作北斗七星，作家正是希望爱心像北斗七星一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！带着作者的这份美好的愿望，让我们再次深情地齐读课题。把所有的爱都融入到课题中。（放《爱的奉献》歌曲。）

　　6.师总结：爱是这个世界的永恒主题，就像钻石晶莹纯洁，就像天上的星星永远照耀大地。愿你们都能成为充满爱心的人，因为你们的爱，世界将变得更加美好。

　　【设计意图：让学生在感悟故事后，了解作者之所以用去《七颗钻石》作者用七颗钻石做题目的意图，明白钻石所承载的意义。另外，此处插入背景音乐可以渲染气氛，激发学生情感，深入地表现了主题。】四尧拓展训练袁延伸想象

　　作业布置：（以下作业任选其一）

　　1.把《七颗钻石的故事》讲给家人听。

　　2.课下阅读《格林童话》或《安徒生童话》等优秀儿童读物，继续感受童话魅力。

　　【设计意图：作业的布置，注重了学生的语言积累，也希望学生能够把本节课所学到的品读文本感悟情感、大胆想象的方法延伸到课外阅读中，体现了学一篇带多篇的教学策略。】

　　于文娜