在小学英语教学中信息技术的应用研究

　　摘要：随着我国新课程改革的不断深入，信息技术手段在各年级教学中应用越来越广泛，对于改变教师传统的教学手段和教学观念，起着重要的促进作用。在小学英语教学中信息技术的应用，有助于提高小学生在英语学习中听、说、读，写四个方面的水平，拓宽学生的学习方式，优化了教师的教学手段，丰富课堂的教学内容。但是，信息技术的使用在小学英语教学中仍存在诸多问题，影响着教学质量，不利于学生的发展。本文针对小学英语教学中，信息化技术应用存在的问题进行了分析，并提出了解决的手段，目的是提高信息技术在小学英语教学中应用的水平，提高小学英语教学质量，促进学生自主学习，个性化的发展。

　　关键词：小学英语；教学；信息技术；应用研究

　　伴随我国科学技术水平的不断提高，信息技术的使用在小学英语教学中起到越来越重要的作用。信息技术的合理使用，可以为小学生创造良好的语言环境，激发学生兴趣，给予学生自主学习的时间，提高学生的英语交流能力，充分发挥学生的主观能动性，转变师生在教学中的位置，发挥学生在教学中的主体地位，让学生真正的快乐学习。但是，在教育教学中很多教师对于教学目的不明确，出现了过分追求形式化的现象，不利于提高教学水平，教师必须从学生的实际状况出发，更改教学策略，提高教学效果。

　　一、小学英语教学中信息化技术应用存在的问题

　　（一）加快教学进度，不重视学生的思考

　　由于信息技术的具有便捷性，直观性等特点，很多英语教师把英语知识全部放在信息技术媒介中去，虽然一定程度上，便于学生直观的进行学习，但是，加大了信息技术的演示作用，减少了学生自主思考的时间，忽略了板书的重要性，虽然，保证了教学进度的完成，但是，大大降低了教学质量水平。很多教师对信息技术媒介频繁的使用，减少教师与学生之间的交流，不利于激发学生的学习兴趣，提高学生英语的水平

　　（二）对于信息化媒介的形式化使用

　　在小学英语教学中，部分教师不重视教学内容的质量，只关注如何利用计算机，让幻灯片画面变得美观，虽然，这样的方式能够吸引学生的兴趣，但是，如果不掌握好尺度，这样形式化的教学只会更多地分散学生的注意力，影响教学效果，使学生的学习效果达不到预期的目的，这与新课程标准的教学目标相违背，不能充分发挥信息技术在小学英语教学中的优势。

　　（三）信息技术运用能力弱

　　对于新兴信息技术，很多教师学习的并不到位，在小学英语教学中，很多教师缺乏对于突发问题的解决策略和实施经验。例如，电脑或者投影仪出现了问题，很多教师只关注如何解决硬件问题，忽略了上课的学生，如果教师浪费大量的时间解决信息技术的问题，将会影响教学进度，对整堂课的教学效果造成很大的影响。教师对于信息技术媒介使用的不熟练，信息技术应用能力较差，是现今小学英语教学中，存在的一个很大的问题。

　　二、小学英语教学中信息化技术优化策略

　　（一）优化教学方法，提高多媒体在英语教学中应用的水平

　　在小学英语的教育教学中，教师应该优化教学方法，注重学科的教学目标，将信息技术与教学活动充分的结合，适当的使用信息技术媒介，保证教学过程顺利的进行。教师在教学中，应该把学生放在主体地位，不能因为追求技术，而忽略了教学目的，过分地追求信息技术的演示，不能提高学生的课堂效率，而且不利于学生的对于英语知识的掌握。

　　教师在使用信息技术媒介时，应该分清侧重点，将教学中重点、难点充分展示出来，并进行全方位的讲解，让学生真正的融入到课堂，关注英语知识。许多英语教师单一的使用信息技术媒介，学生对于新型教学模式最开始，可能会产生浓厚的兴趣，久而久之，学生就会对教学图片等内容等产生厌倦感，如果教师对这个现象不关注，这种模式的授课就变成了课件展示课，没有充分发挥学生的主观能动性，使学生学不到真正的知识，不利于教学水平的提高。教师可以在教育教学过程中，可以设置英语情景对话，学习英语歌曲等环节，让学生感觉到英语课堂的内容丰富多彩，激发了学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力，促进学生的全方面发展。

　　（二）合理使用多媒体，保证英语教学质量

　　在小学英语教学中，将传统的教学媒介和信息化媒介相结合，对于提高教学水平，发挥学生的主体作用是一个非常重要的手段。虽然，信息技术在教学中的作用是传统教学媒介不可取代的，传统媒介中的板书，录音界面，实物等在现今的教学中，同样发挥着重要作用。教师不能单一的夸大新型信息技术在教育教学中的作用，就忽略了传统教育媒介的重要性。将新旧媒体优势互补，充分利用各种有限的资源进行教育教学，激发学生的学习兴趣，使学生真正的融入到英语课堂的教学中，提高学生的英语学习水平。

　　（三）提高教师信息技术媒介的使用能力

　　新时期，我国政治经济的水平不断提高，综合国力不断加强，对于教育设备投入的资金也在不断加大。学校的硬件条件完善，这为学生学习提供了优越条件。但是，很多教师信息技术媒介的使用能力却很差，很多教师对于信息技术的了解不多，对于整合资源的能力较弱，在教学过程中，出现硬件问题显得手足无措，浪费太多时间在处理信息技术的问题上，影响了教学进度。

　　信息化时代要求教师必须转变教学观念，完善自己的教学方法，把信息技术真正的融入到教育教学中的同时，也要不断学习信息化技术相关知识，符合新时代的要求，保证教师能够熟练使用信息媒介，提高教学质量。教师在备课过程中，可以准备两份教案，除了以信息技术为载体的教案，还可以准备一份传统的手写教案。如果教师在教育教学过程中，出现信息技术问题，然后教师不能马上解决，可以采用传统的教学模式，让学生及时的回到上课状态。

　　结语：

　　信息技术的使用能把抽象的教学知识直观化，极大的调动学生的听说读写的能力，提高学生的文化素养，将英语教学提高到一个新的高度。但是，教师在教育教学中也要不断学习，并优化教学方式。要将新课程标准改革的理念，充分的贯彻到教育教学中去，合理的使用信息技术，提高学生的英语能力水平，实现英语教学效率的最大化。

　　参考文献：

　　[1]叶海燕.现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2012（23）.

　　[2]邓雪清.信息技术在小学英语教学中运用存在的问题及优化策略[J].读与写(教育教学刊)，2013（12）.

　　[3]孙易杰.在小学英语教学中充分发挥信息技术的优势[J].中国教育技术装备，2011（13）.

　　[4]李小会.信息技术在小学英语教学中的应用例谈[J].学周刊，2014（07）.

　　[5]朱琳.多媒体技术在小学英语教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2014（19）.

　　张鹏

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