如何培养学生的语文早读兴趣

　　摘要：时代的飞速发展和教学模式的不断变革使得课程改革成为一种必然的趋势，新一轮的课程改革以素质教育为指导思想即课程改革要面向全体学生，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展，为学生的终身发展奠定良好的基础，而语文的改革是素质教育的第一站，在语文教学中渗透素质教育的本质，是实施素质教育的重要途径。

　　关键词：素质教育；语文；课堂教学

　　“一年之计在于春，一日之计在于晨”，另有“读书百遍，其意自现”一说，可见，集两者于一身的早读对学生来说是多么的重要。那么如何提高早读的效率呢？我觉得兴趣是关键。下面我就如何培养学生的语文早读兴趣谈谈自己的看法。

　　一、培养早读习惯

　　俗话说：“习惯成自然。”可见，养成好习惯是关键。习惯并非一日之功，需要不断坚持。首先，教师要严格要求学生，要求遵守早读纪律，认真读书，不做与读书无关的事情，这需要教师时常在教室内巡视监督，还要按时检查读书的效果；其次，教师要培养自觉读书的习惯，采取朗读比赛、课本剧表演等形式，激发学生读书的兴趣，让他们在丰富多彩的读书活动中感受到参与的乐趣和成功的喜悦，让读书成为学生的自觉行为，变“要我读”为“我要读”。作为一名语文老师，应该潜移默化的教会学生珍惜早读时间，早读时间能够很好的预习课文，那么课堂上老师和学生既有默契，又有好的课堂效果。叶圣陶先生说：“教育就是要养成良好的习惯”。习惯好了，自然就有了更多的获取知识的基础。小学生的智力需要不断地去开发，才能像机器一样，越来越灵活，越来越聪明。

　　二、丰富早读内容

　　早读仅仅只有四十分钟，可是这个时间主要是学生自己支配。支配得好，四十分钟就能有所收获；支配不好，感觉度日如年，更加的厌恶早读，害怕早读，这样只会减弱学习兴趣，对学习极为不利。老师可以像厨师那样，将早读内容丰富地如同美味佳肴一样，让学生喜爱。比如，根据每天学习实际，老师将早读按时间分配，如复习课文（8分钟），预习课文（12分钟），背诵课文（10分钟），其余时间自己支配；另外还可以根据学生自身能力的差异，积极鼓励那些效率高的学生当小组长监督其他同学等等。只有抓住学生的心理，对症下药，图其所好的鼓励他们，才会让早读“美味可口”，让学生乐此不疲。

　　三、变换早读形式

　　采取一种方法一直这样实施下去，时间久了，好方法也会有失效的一天。那么早读形式也要不断的适时的去变换。比如多数时间是以学生为主，老师监督为辅。那么可以在早读时间少量的有老师参与其中，老师与学生一起进行朗读比赛，背诵比赛，提高效率比赛等等，牢牢把握住早读时间，同时也牢牢把握住了学生的心。再比如集体朗读课文，整体感知文章内容，清除文章障碍。

　　四、拓展早读范围

　　比如冬天到来的时候，阳光明媚的走廊更让学生喜欢，可以根据自己喜好，或站着，或靠着，或蹲着等等，只要学生喜欢就好；再比如在最基本的学习任务完成的情况下，可以在早读时间里，让学生读课外书籍，包括故事书、报纸、名人名著等等，既提高了学生的读书兴趣又开阔了学生的视野，增长了知识，何乐而不为呢？

　　早读是学生每天的第一课，只有让学生喜爱早读，他们才会喜欢读书，喜欢学习。

　　参考文献：张爱萍《浅谈如何提高学生的早读兴趣》青年导报2012.10.18

　　周莉娜