高职院校学生骨干培养研究

　　摘要：随着我国高职院校实行扩招政策后，学生人数急剧增加。面对如此多的学生，学校的管理工作仅靠教师群体来进行已显得十分乏力。为了能够改变这一现状，可以通过在学生中培养优秀的学生骨干来缓解压力，配合教师完成学校的管理工作。因此，高职院校对于学生骨干的培养是本文研究的重点话题。对于高职院校而言，学生骨干培养可以配合学校完成教育的管理工作，也可以很好地为国家未来的教育事业提供保障。

　　关键词：高职院校学生骨干；培养研究；教育

　　前言

　　教育事业是我国一直以来所重点关注的，而学校作为教育培养的主要力量担负着巨大的责任。学校在教育过程中，不但要教授学生们知识，而且还要注重学生骨干的培养。高职院校中学生众多，学校方面的管理工作便会有较大的压力，为了能够缓解压力，学生骨干培养工作是必须开展的，通过学生骨干和教师的积极交流、沟通，可以很好地对学生进行管理。

　　一、高职院校学生骨干的现状

　　1.思想觉悟

　　我国高职院校学生骨干对于政治理论的学习积极性不高，不能够很好地将理论知识跟实际情况相结合，也不能够正确的人生观、价值观、世界观，使得自身政治思想觉悟不够高，对于学生中发生的一些思想状况不能够很好地洞察，工作当中缺乏对事情良好的预防能力，往往是在问题情况发生了之后才跟老师说明状况，这样导致不能从根本上有效地防止问题情况的发生[1]。

　　2.责任心和集体观念

　　现在大多数家庭都是独生子女，自我个性极强，在高职院校中的这类群体自我保护意识很强，但集体主义观念十分缺乏。在出现矛盾争执时，互相推卸责任的情况十分常见，他们更多的是在指责别人，却很少去反省自身的不足之处。在工作当中，态度不端正，责任心缺乏，行动也很懒散，团队意识观念不强烈，往往过于注重个人英雄主义的凸显，

　　3.自我奉献精神

　　高职院校部分学生争做学生骨干，并不是更好的为学生们解决问题和帮助老师减轻负担。由于功利心理的缘故，工作十分不认真、不主动。他们觉得做了学生骨干是为了更好的在入党、综合素质考察、学校评定奖学金等方面得到好处和奖励[2]。还有部分学生以学生骨干身份作为炫耀，工作时自我奉献精神缺失，经常以自我为中心，置集体荣誉感和学生们的利益于不顾。

　　4.学习和工作关系

　　有些学生骨干不能够很好地平衡学习和工作这两者之间的关系。有些学生骨干重心倾向于学业能力的培养而不去积极参加学生工作；有的学生十分乐于工作能力的学习而减少了对专业技能的加强；有的学生既想学生知识也想参与工作，导致两方面都很缺乏。还有部分学生骨干认为工作能力是立足于社会的第一要素，对于学习不上心，导致成绩不理想，影响了在学生中的地位。更有甚者，学生骨干没有良好地好职业素养，在学生当中成立小的组织，使骨干形象大打折扣。

　　二、高职院校学生骨干培养方法

　　1.培养学生骨干的思想品德

　　为了能够很好地配合学校管理工作的顺利进行，就要加强学生骨干思想品德的培养。在进行管理工作时，学生骨干要先严格要求自己，做好带头模范，自己做到的同时勉励其他同学。学生骨干要具备谦虚谨慎、以诚相待、公正无私、自我奉献等优良品质。对于工作中所遇到的问题要有自己独立的见解和想法，并且要敢于担当，严于律己，这样才能成为综合素质全面的社会性人才[3]。

　　2.严格进行学生骨干的挑选工作

　　成功最重要的一步就是要有良好地开端。对于高职院校学生骨干的挑选工作要完善，高校挑选学生骨干是一项长期发展的工作，因此要长远考虑，把握学生骨干的源头，通过严格的层层挑选，选出最合适的人选，为高校学生骨干的培养工作提供保障。在对学生进行挑选时，要以综合考察学生的品质、能力、责任为基础，对学生工作方面的能力、责任心和工作的积极性进行全面考量。教师在进行挑选时要细致的对学生进行深入了解，多方位的进行考究，对于学生的学习成绩和学生中的地位要重点考查，可以采取他人推荐、自我举荐、投票选取等形式，采纳学生的意见，多方面对学生进行观察，还应听取学生会干部的意见，善于发现适合的人选，并对其进行培养，通过加强锻炼来达到符合新型人才的标准，为学校的管理建设工作做出贡献[4]。

　　3.进行多方教导

　　在学生工作中，要进行多途径的指导培养，为学生更好的开展工作做好准备。在学生工作方面需要相关专业人士进行指导，要给学生骨干多做报告专题、进行小会议的指导工作，让他们能够很好地树立正确的思想观念和理念，将党的指导方针作为基础，用党员的标准去严格要求他们，对于思想道德的培养要多下功夫，帮助他们快速的成长。学校管理工作的工作方针、基本准则要对学生骨干进行灌输，培养他们优良的品质。学校也可以开展更多有意义的培训辅导班，对学生骨干进行系统的培训学习，让学生了解学校管理工作的重心，学习通知总结等文章形式的编写，提高综合工作能力和知识素养。最后，在学生骨干内部开展经验交流会，让新任的学生骨干跟学哥骨干进行交流探讨，这样可以使学生相互启发学习，共同取得工作能力的提升。

　　4.放心重用学生

　　对于挑选出来的学生骨干要进行重用，而且更要放心。相信学生有能力做好自己本职工作，要在工作中逐步培养学生，通过培养很好地提升他们的工作能力。在工作中，要充分发挥学生的主导作用，明确学生骨干的各项职能，确保学生能够进行自我教育和管理。对于工作中出现的问题，要敢于去处理、解决，要坚持自我能力的培养，努力克服遇到的重重阻力，这样可以使身心得到全面的发展。教师要把过多的权利教给学生，不要过多的干涉，对于学生工作的创新点要多加鼓励，对学生要充分相信，对于他们工作情况的动向要时刻掌握，让学生的工作环境变得轻松、愉悦。教师要合理分配任务，并讲解要遵循的原则和标准，教授他们工作要领。同时，教师可以作为学生骨干的后盾，这样可以极大提高他们的在工作中的信心。

　　结论

　　高职院校学生骨干的培养工作任重而道远，我们应该大力弘扬这一做法。因为高校学生骨干的培养可以有效提高学生的综合能力素质，在国家大力发展教育的今天，可以提供很多有用的人才。高职院校学生骨干培养也可以积极响应国家对新型人才需求的号召，为全面提高学生工作能力贡献出自己的一份力量。

　　参考文献：

　　[1]汤向玲.高职院校学生职业能力培养研究[D].武汉理工大学，2006.

　　[2]郭建东.高职院校学生社团功能研究[D].西北农林科技大学，2008.

　　[3]孙剑.高职院校学生劳动意识培养研究[D].山东师范大学，2009.

　　林培煜