小学生实践活动中学习语文的思考

　　摘要：新课程标准的颁布，推进素质教育的进程，促进小学语文教学的发展。语文教学一定根植于生活，面向世界，面向未来。当前，小学语文教学取得了一定的成绩，然而，不可能满足不同地区、不同学校、不同小学生的需求。小学语文教学必须调动学生学习的积极性，营造一种开放有活力的语文课堂。本文对小学生实践活动中学习语文进行探讨。

　　关键词：小学生；实践活动；学习语文；思考

　　建设开放而有活力的课堂是语文课程标准的理念之一，教师一定拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和运用现代科技手段，让小学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，开阔视野，激发潜能，培养学生的观察能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、合作和团队精神，初步获得现代社会所需的语文实践能力。

　　一、关于实践活动和教学目标

　　实践活动计划于教学目标之中，教学目标于实践活动之中实现。传统的教学主要进行书本知识的传授，教学目标的完成就是把教材中的语文知识一股脑地塞给学生，学生是靠死记硬背来掌握语文知识的。如此教学，知识不能内化，能力不能提高。因此，实践活动融于融入语文教学之中是非常必要的。

　　教学实践证明：小学生仅靠死学书教材的生字是远远不够的，在这个多彩的世界里生活，汉字随处可见。因此，教师一定注重实践，把识字和日常生活相联系一起，生活中处处可以识字，喝饮料的时候，买物品的时候，路旁的各色广告、看电视的时候……随时随地识字，关注身边的汉字。不断地看，不断地问，在不知不觉中陌生的字熟悉了，成为自己认识的字。指导学生开展社会用字规范状况调查，关注社会用字环境，考察出版物、影视屏幕、公共场所的设施及广告、商品包装说明，企事业单位名称、公共服务行业中的不规范用字，探索社会上的错字、别字，简体字、异体字和其它不规范汉字的使用，对不规范的用字提出善意的建议，倡导使用规范汉字。运用“慧眼识错”、“成语接龙”、“巧填表格”、“趣填成语”等喜闻乐见的形式，激发学生对这一中华文化瑰宝产生兴趣，生活中寻找它的踪迹，让学生活学活用，把实践活动与语文学习有机结合。

　　二、关于实践活动与课堂教学活动

　　《语文课程标准》指出：在教师的指导下进行有趣的语文实践活动。实践活动是利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动，具有经验性、综合性、实践性的特点，离开课堂教学活动。实践活动的目的是有限的时空，提供学生动手的空间，为学生自主学习提供有利的保证，学生亲身实践，获取直接经验，学习主题是看得见摸得着的，教学空间是开放的，学习以实践性、研究性等为主，联系社会生活实际，教师的作用是“导”。课堂教学目标是满足不同学生个性发展需要，实践活动课是让学生在“活动”中获取知识，动手操作，教师指导下获取知识。教师是活动准备阶段的“参谋”，实施阶段的“士兵”，总结阶段的“元帅”。因此，语文实践活动一定注重实效。

　　1.巧妙设计，善于诱导

　　如何上好一节实践活动课，怎样做？这是每一位教师必须研究的。让小学生搜集相关的资料，精心准备，接着选择有价值的资料，进行归类整理，投入使用。运用材料是实践活动的最重要的一步。这时，教师以“参谋”的身份说出自己的意见，学生巧妙设计步骤，材料进行整合。例如组织《找春天》活动，小学生找到了大量有关春天的诗歌、歌曲、散文、故事、对联、图片、影像……面对这一情况，教师提出建议：材料分类整理，欣赏影片和照片赏春，画笔绘春，诗词歌赋和对联来颂春；歌曲《春天在哪里》为主题音乐，用情景剧的形式来赏春、绘春、颂春。小学生高高兴兴有序进行，不管采取哪种建议，实施后感到比较容易有趣。

　　2.注重过程，抓住要点

　　语文实践活动注重实践性是一定的，但不能失去语文特色，必须体现学习语文、应用语文的目的。在活动中让学生培养语文能力，提高学习语文的兴趣。例如学完《新型玻璃》后，设计一节“玻璃选新”实践活动，学生了解新型玻璃特点、作用，文章里吸纳语言，进行课外延伸，然后，参观调查商场，熟悉了解新型家用电器的更新换代状况，感悟“如今社会飞速发展”的时代特点，最后，以《家电商场里的风波》为题目，以口语交际的形式，进行口语交流，学生兴趣盎然。

　　3.转变观念，变换角色

　　在实践活动中，教师自己一定定位，是指导者、参与者。必须转换观念，放下“架子”，和学生交朋友，不要高高在上，和学生一起参与语文实践活动。讲述《亲人》后，以老奶奶的身份与学生一起参与课本剧的表演，有老师的参与，课堂氛围异常活跃，学生积极投入剧情表演之中，再现语言文字，深刻体会了人物的思想感情，激情表演中理解了文章的内涵。

　　语文实践活动学习是一种新的学习方式，是新课程理念的体现。一位作家说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩带来自信、快乐！”不容置疑，教育是一扇门，是一扇开放的，任何时候，任何空间这扇门是“进行时”，教师必须做有心人，以学生为本，倡导自主合作地探究实践，多学科渗透，关注体现语文知识和能力的运用，掌握学习过程和方法，在实践中体验，实践中成功，给孩子们构建一个充满阳光和鲜花的开放的世界。

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　　李香兰

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