浅谈小学教学中素质教育

　　摘要：现在对于在小学中的教学，主要偏向于素质教育方面。重视对知识进行传授的过程，没有重视对学生在思考、想象、创造力方面的养成；对于学生的情感教育以及兴趣爱好等方面，并没有进行关注，重点将目光定位在了教师的主导作用方面，从而忽视了学生的主观能动性的施展。因此，在进行小学的教学中，不断促进学习的效果，以及更新理念，从而实现素质教育。

　　关键词：素质教育；小学教学；更新理念；探析

　　我们要以党的根本宗旨作为教育的总体方针，不断提升人民的自身素质。对于小学教学中，为了实现新课程所提倡的关注每一位学生的发展，一切为了学生而考虑。提升学生的自身能力和自身的素质修养的不断提高，应该做好下面的几个方面的内容。

　　一、加强学习，更新理念，全心全意实施素质教育

　　在教学中，教育的思想往往体现了教学的思想，作为教师教学、活动的灵魂和本质，只有教育的思想、教育的观念正确，才能促进教育事业的发展；相反，会造成教育事业的损失，会造成学生的身心受到损害。现在，大部分人能够理解素质教育的思想，但有一些人对其没有达到共识。

　　二、突出学生的主体地位

　　一直以来，对于小学教学，往往重视教的过程而轻视学习的效果、还有侧重“主导”的作用，而轻视“主体”的现象，在这种情况下，很容易导致学生的主体能力被约束在一个很小的范围内，从而使得学生根本无法进行主动学习。所以说，要对小学教学进行相关的改进，必须把学生和老师之间的关系进行建立，教师起到引导的作用，学生是教学的主体。不断加强对于学生的素质教育。

　　在课堂教学中，面对的是全部的学生。因此，作为一个小学老师，应面对所有的学生，以多个方位、多个角度来促进他们积极参与课堂活动，但是，实际教学中，没有重视学生的主体。而老师在课堂上，创造一个积极的氛围，以灵活多变的形式进行，促进学生的学习。其具体施行办法如下：

　　（一）让学生勇于创新，从而养成学生的创新、精神

　　为了促进学生在创新、精神方面的培养，首要做法是让学生积极进行创新，而教师要给学生创造一个好的氛围，即快乐的、自由的、民主的、轻松的。学生的地位改变了，即不再是一个“知识的容器”，能够独自按照自己的意愿来完成自己的事情。由于现在的学生，在情感上比较丰富、具有崇高的理想、以及具有独特的个性。对于教师的职责，即不仅仅单一进行对知识的传授，而是作为一个接受教育使自己全面的发展。对于科、深刻的提问，往往能够促使学生主动进行探索，从而培养起学生创新的精神[1]。

　　（二）小学教学，作为学生实现素质教育的一个重要部分

　　对于我国的人民，应该把握一定的、教学根本的知识、技能，也作为一个必需具备的文化的素养。①小学教学中所涉及到的知识面比较广，具有比较强的实用性。②教学的内容比较抽象、具有逻辑、严密等特点，为了促进儿童的智力的开发，以及发挥其主要重要的功能；③在小学教学的教材中，包含了思想、品德、教育的内容，即具有丰富性、形象性，通过教学，使得学生得到思想、品德的教育；④通过教学，引导学生积极仔细去观察、自己动手、自己动脑、自己动口，从而积极实现教学的作用，以及学生的智力得到培养。所以，为了更好进行小学的教育，就要不断促进学生的发展。

　　（三）诱发学生的求知欲，提高学习的兴趣

　　在学生进行学习中，要有急切得到知识的意愿，即求知欲。一旦产生了这种对知识的欲望，使得学生对学习具有了好多兴趣。学生渴望得到新知识，想了解更多不知到的事物，作为激发学生学习的一个切入点。

　　（四）开发智力的因素与非智力的因素，作为素质教育的核心

　　1.智力作为一种综合性的、整体结构，在认识过程中，表现出人各种能力

　　对于智力的发展，把思维、能力得到培养作为一个核心任务来抓。在进行教学的过程中，笔者必须依据儿童在思维，发展方面的情况，来实施一定的教学，从而养成学生好的思想、品质[2]。

　　2.积极开发学生的智力，也要重视培养学生的非智力的因素

　　对于非智力因素，往往促进智力得到持续的发展，以及对学生的学习、活动、进程、效率具有深刻的影响，对开展学生的智力活动具有制约作用。对于教师，不要忽视学生的非智力因素的培养，积极引导学生进行学习。

　　（五）建立新的评价制度，全面落实素质教育

　　为了实现素质教育，对于考试、分数，甚至素质教育怎么进行评价，被大家一直思考的问题。在我国，由于基础教育的实施，在教育实施中，以“应试学力”为主，受到“应试教育”的影响，使得大部分学校普具有片面性，即对升学率、高分数比较看重，使得人为了考试而对教育、教学进行强化，以文化课考试的成绩作为评价教师，包括：奖惩、评聘、进级、晋升等，对于我们的评价，要侧重学生的发展，而新的评价制度，具有新思想来指导。而新评价的制度，在评价过程中，对德、智、体、美、劳等的权重实施有效的调控，从而全面贯彻教育方针，加快受教育者的发展；另外，新的评价制度要简单而易行[3]。

　　总而言之，在义务教育阶段，小学教学作为教育阶段最基础的一部分，对于小学教学的实施，应该朝着素质教育的方向而进行，在教学的改革中，作为一项重要的任务而进行。在教学中，要面对全体的学生，通过教育，从而提高全民族的素质。因此，在进行教学时，要面对所有的学生。在进行知识的传授时，要依据具体情况而进行教学。

　　参考文献

　　[1]田雪迎.浅谈小学数学素质教育的重要性[J].智富时代.2015（04）

　　[2]王晓磊.小学数学的素质教育浅析[J].科技致富向导.2014（14）

　　[3]张彦群.浅谈小学数学教学中的素质教育[J].学周刊.2014（11）

　　田晓芬