小学班级管理初探

　　师者，传道授业解惑，作为小学班主任更要首当其冲的关注孩子们的心灵健康成长，多年的班主任工作使我感触很深，及时正确地维护孩子们幼小的心灵之自尊火花，真实地发挥教师的职责性能，帮助他们学会自尊，使他们在生活和学习中逐步做到自立、自强、自爱、自律，教师正确地培养孩子们的自尊心，帮助他们形成健全的人格是教育的核心。现就工作中的点滴感悟浅谈一下。

　　一、关爱激励凝成学生的自尊心

　　教师所教育的对象是具有心灵有思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作学习中，让每个学生充分感受到老师对他们的尊重、激励和关爱，对他们赋予新的期待，让每个学生体验满足和获得成功的喜悦。在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们和教师经常融合在一起，乐于在班级浓厚的氛围中成长，增强班级的向心力和凝聚力，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。

　　二、语言艺术维护学生的自尊心

　　在工作中，教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应，善于运用应变的语言艺术，暗示学生，小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。学生的目光和思想都是好奇的，很容易出错的，当学生出现错误时，大多数教师会失望，采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样，那样就错”等等，尤其碰到调皮的学生违反纪律时，更是大发雷霆，这样的结果使得学生不再犯错，可能会改正缺点，但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。因此讲究语言表达艺术，必须是教师熟练运用的技术手段。小心地运用语言变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护、得到抚慰、得到关爱，扶助孩子们以正面学习，形成自尊心。

　　三、注重教师素质，提升工作水平

　　教师努力提高自身的教育素质和个人修养，在处理突发事件时，勤于思考，勤于分析，及时运用教育新理念、新原则、新办法，对出现的问题做出正确的分析和判断。教师的教育艺术，尤其是教师的语言表达艺术更为重要，时刻应具有精心操作的技术意识，技术手段和技术标准。讲出充满教育机智和教育艺术的语言，卓有成效地完成教书育人的任务，进一步提升自己的工作水平。

　　四、倾心塑造学生的完美品质

　　教学过程中应注重学生的三维目标的完成，在此过程与方法，情感态度与价值观中树立学生完美品质，最主要的途径都是在课堂中悉心完成的。二十一世纪教育所面临新的机遇和挑战，对我们教育者也提出了更高的要求，在三维目标的过程中，要求学生学知、学做、学会共同生活、共同交流、学会生存，这是当前教育改革的需要，也是教育发展的必然趋势。三维目标的指导思想非常明确，其意义也是深远的——旨在建立完善的人格。倾心塑造学生的完美品质。作为教师，我们在转变自己教学观念的过程中，为了使学生主动去探究学习，促进认识、情感、个性、行为全方位发展与提高，形成学生的主体意识与价值观，开发学生内在的潜能和创造性，形成学生的独立人格，促进学生全面发展，那么如何在教学过程中引导学生主动参与教学过程呢？下面浅谈以下几点体会：

　　1.维系融洽和谐的师生关系，充分调动学生主动参与的积极性，教师在教学过程中，应当尊重学生的主体地位。在教学中教师不应是单纯的知识传授者，更重要的是与学生的情感交流，建立平等和谐的师生关系，转变观念，做好教师角色的转换，即：学生的严师、朋友、组织者、伙伴（参与者）、引导者、与学生一同建立民主和谐的愉悦氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中来。

　　2.创设良好的育人条件，给学生提供主动的参与机会，在生活学习中尽情体验、激发学生情感和认知行为的转变，形成积极向上的人格，让学生在操作实践中主动参与，在交流研讨中参与学习过程和提高分辨能力，转换角色、促进和培养学生多方面的学习兴趣，在求变中让学生主动参与学习活动，在合作中使学生知道同伴之间的互动能提高学生成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的道德品质，提升学生人格。

　　3.拓展教学内容，延伸参与的空间，重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察，观察要细致要具体，拓宽学生获得理解和认识的渠道，拓展实践活动的内容，延伸参与的空间，培养学生的社会综合实践能力。

　　4.抓实细节，形成习惯，在教与学的习惯中教师“以奉献的精神去塑造学生完美的心灵。用自己的关爱、理解和科学的方法引导学生，逐步提升学生的各方面能力和水平，以适应新的教育发展和创新。

　　张寅富