教育要教会学生如何做人

　　教育是一项奉献爱、培育爱、传递爱的事业。对于残疾学生，教师更应该多给他们一点关心、帮助、疼爱。但，爱不等于溺爱、泛爱、滥爱，把学生惯得失去理智，不能自立，不懂礼仪，变成一个废人，这样的爱比毒药更可怕。一个优秀的教师懂得把握这个尺度，能让学生既能沐浴在爱的阳光中，又能在风雨中茁壮地成长。

　　常常听到有的老师说：“一个聋哑学生，不必太严厉了，随他吧！”随他不写作业，随他上课睡觉，随他懒散无知？可能个别学生确实有智力障碍，对于我们教授的知识，一窍不通。但是，当他和同伴交流玩耍时，突然变得活泼、聪明，有思想。这就说明，孺子可教也。我们可以根据他的喜好，教他一点基本的礼仪，生存的技巧，生活的常识，让他懂得要学会自尊、自爱、自立、自强，做一个不让人厌弃，鄙视的人。我所带的班里就有这样一个同学，他对学习文化课知识没有太大的兴趣，但他为人勤恳、实在。每次班里搞大扫除，他一马当先，最脏最累的活，都是他一个人承担。而他自己是一个不仅有听障残疾，还有身体残疾的孩子。他的右手畸形，拿工具的时候，很不方便。看到他累得满头大汗的样子，我有点心疼，在他身上让我看到了朴实、善良、真诚。这些人性的光辉在他身上闪耀。人降临到这个世界，沐浴生命的光辉，一个个鲜活的个体都会迸发个性的光芒，有的耀眼炽热，有的含蓄婉约，也有的平淡温和。我们都应该给予关注。聋哑学生也许不会成就光辉的事业，但生命同样的可贵，我们能做的就是让他们拥有健全的人格。

　　学习中，课堂上，不应惯学生不守纪律、不学无术、不听不记。业精于勤，而荒于嬉；学成于思，而毁于惰。大部分学生自觉性很差，需要教师的监督和鞭策。学习差的学生更是如此。教师抓一抓，他就动一动；催一催，他就写一写。当我们对他放任自流时，他就像断了线的风筝，飞的无影无踪，再也找不到回家的路。作为一个有责任心，有良心的教师，我们不能随便放弃一个学生，帮一帮，拉一拉，他就会跟着大部队，虽然走得艰辛、缓慢，但不会迷路。班里的舒美庆同学，基础特别差，头脑反应也慢。数学课程变得越来越难，她的学习变得越来越吃力。但是这个同学，学习很刻苦，看到她常常紧锁眉头，发愁的样子，我想，这时她最需要是老师的鼓励和肯定。我就利用课后的时间给她补课，一点一点教，只要她每天能有一点收获。还有一个同学，贪玩、懒惰、马虎。我想这时的严厉，就是对他最好的爱。他们的内心的感受和情感是细腻的，他们懂得老师的严厉是对他们的负责，常常会对你竖起大拇指表示感谢，面对这样纯洁情感，我们不能懈怠，不能敷衍，更不能放弃！

　　生活中，不应惯学生拖沓、懒散、邋遢的毛病。习惯的养成要从小时做起，从小事做起。从入学的第一天起，教师就成为了学生的第二个监护人，特别是住校的学生，和老师在一起的时间远比家长多。从生活的点点滴滴，都需要老师教导、指正、点拨。行为习惯的养成对人的一生有着深远的影响。习惯决定命运，习惯反应品质，习惯成就人生。变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为快乐的人。残疾学生，更应该有一个精彩的人生，身体已经残疾，思想不能再有瑕疵。教师就像手里拿着刻刀的雕塑家，只有用心、精心、耐心，才能有好的作品问世。如果我们手拿刻刀，却漫不经心，可能会损坏原料、毁掉学生。这是不可饶恕的错误。有一句俗语：朽木不可雕也。然而，只要你技艺精湛，朽木也可以取其形，就其貌，成为一个艺术品。这时的严厉，就是对学生最大的负责。从事特殊教育五年以来，内心有太多的感慨和感动。低年级的小同学，本来还应该在父母的膝下调皮撒娇，可来到学校就得自理自立，常常看到他们吃力地端着一盆水，摇摇摆摆，自己笨拙地洗衣服、洗餐具，有点心疼，又有点佩服。盲部的孩子，常常一路高歌地穿梭于楼道，我静静地站在一边，倾听他们最美的声音，感受最美的生活。望着他们，我们没有理由在工作中懈怠、敷衍、取巧。人的一生会有坎坷、困顿、颠簸，对待人生的不幸要用笑来使它减半。聋哑学生的人生是默默无闻的，但自己应开朗乐观，积极进取，快乐地走完一生，享受大马拉小车的轻松自得的乐趣。

　　做人上，不应惯学生任性、自私、狭隘的品质。初中的学生，处于青春萌动期，叛逆、好强、好动、爱美。有的学生因为相貌、身高、学习等自身的原因自卑、自弃、自怨。人常说：“好话一句三冬暖，恶言一句六月寒。”话是开心的钥匙。学生那颗迷惘的心需要老师的关爱去温暖、湿润、慰藉。让学生树立自信，消除自卑。聋哑学生，有口说不出，有耳听不到，身体的残疾让他们形成了暴躁、冲动、猜疑的性格。遇到不顺心的事，不能冷静地思考，寻找解决问题的方法，而采取极端的方法。自弃自暴、粗鲁烦躁。教师此时要充当的是心理医生的角色，帮助学生解开心结，理通思绪，舒缓情绪。平时的教育，就像春夜细雨，随风潜入夜，润物细无声。性格，是随着成长的阅历和生活的磨练形成的。聋哑孩子，接触社会的机会不多，他们的见闻大部分来源于书本和教师。把德育教育渗透到每一节课，每一件事，让学生变得懂理、知情、有心。班里有个特别聪明、优秀的学生。他除了听不到、讲不出，思维和正常孩子无两样。他常常会和我谈起自己的理想，看着他稚嫩、认真、执着的脸，我会鼓励他，只要努力就会成功。可内心却隐隐作痛，上帝为什么剥夺了他说话的权利，多么聪明的孩子，等他学业完成，走上社会，是否有单位会接受他，尽管他很优秀，可他无法和不懂手语的人交流。可爱的孩子，我多想永远呵护你、陪伴你、引领你，让你永远沐浴在阳光里。不去感受社会的现实和无奈。可我改变不了事实，我能做的就是教他更多的知识。一张白纸更容易描绘出美丽的图画，作为教师，就要拿好手中的画笔，倾其心血和智慧来描绘这副蓝图。这时的严厉，就是在为学生的一生铺路架桥。

　　严而有爱，爱而有度，才会让教育成为一项真正的、伟大的事业！

　　何夏荣

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