浅谈班主任工作

　　时间如流水，不知不觉做班主任的时间也有了十多年，在这些年的班主任工作中，有喜有忧，有高兴也有感动，班主任是一个班级的核心，组织者、教育者、领导者三者融为一体，那么如何开展小学班主任工作呢？下面我就自己的工作体会来谈谈自己的体会和想法。

　　一、表扬是激起孩子前进的动力

　　爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会得到最大程度的发挥。在我刚接到一个新班时，这个班里有这样一名男同学，不管我让干什么活他从来都不动手，即使打扫校园他也是一副懒洋洋的样子，好像什么都调动不起他的积极性和兴趣，我看在眼里急在心里，心想，这样的男生将来怎么办？怎样在社会上立足？于是我开始琢磨这个孩子。从同学的口中我知道，这个孩子学习不是太好，老师同学都看不上他，但有一点劳动非常的积极。于是每当我让大家劳动时，我都让他带队，并经常的表扬他，发现他的闪光点，并不时的给他物质上的小奖励，比如一个本。慢慢的这个孩子有了明显的变化，上课发言积极了，劳动也主动了，在一次家访中，家长握着我的手说孩子在家里都有了很大的变化，看到家长在干活他都能主动的帮忙，这是以前所没有的，听着家长的话，看着孩子的变化，我感觉到了表扬的力量。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

　　二、沟通是消除隔阂的有利基石

　　我这里所说的沟通是班主任与家长的沟通，我认为班主任要及时的和家长沟通，及时的汇报孩子在学校的一举一动，当然这里说的沟通并不是告状，有的教师看见家长的面就是数落人家孩子的缺点，一点面子都不给，你想，如果孩子在学校有点事，家长能给你面子吗？和家长沟通时，要实事求是，不要夸大其词，还有优点要稍放大了说，缺点要含蓄、婉转的说。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消除误解和矛盾。

　　三、榜样的力量是无穷的

　　孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之木、无源之水！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。榜样的力量是无穷的，首先老师要以身作则，让学生不要做的事老师首先一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，教师本人首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己坚决不做。在我刚开始接低年级时，因为太小，一些生活习惯特别的不好，因为我们的班级铺的是白色地砖，这样就要求孩子都带鞋套，可总是有几个孩子不带，说了几次都无济于事，于是我也买了一个鞋套，戴在鞋上，孩子看我都戴了，那几个不戴的也慢慢的养成了习惯，偶尔有一个不戴的还有小老师监督呢“人家老师都戴鞋套，你怎么不戴”？听在耳里，喜在心里啊。自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

　　四、问题学生是教师工作能力的体现

　　在我刚接的那个班，问题学生挺多。有的学生是留守学生，家里只有爷爷奶奶看护，作业一点都辅导不上，还有一个学生父亲在监狱里服刑，极度自卑。这个班级一片散沙，纪律不好，学习更不用说了，因此，怎样做问题学生的工作是班主任的一项必不可少的工作。我认为对问题学生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。比如我对留守儿童的态度，尽量不留需要家长合作完成的作业，因为家长也不会，有时候孩子一问他们，一着急，说的话，反倒打消孩子的学习积极性，不如教师第二天花些时间重点检查留守儿童的作业，这样才不至于让他们的成绩落后。对待第二个孩子，我总是避免找家长，在一次的班会上，我对所有孩子说，孩子会犯错误，家长也会犯错误的，只要犯错了知道改正，并勇于承担自己的错误，他就是一个真正的男子汉，慢慢的孩子开朗了，愿意与别人交流了，不再是一个问题学生了。在平时的工作中，班主任要用自己的一片真诚爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。又比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给问题学生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。

　　总而言之，教育需要情感，需要科学艺术，教师只有将三者集于一身。才能成为道德高尚，深受学生欢迎的人。当然“人无完人，金无足赤，”即便一个十分优秀的教师也不可能在每一个方面都做得十全十美。但是，一些大的方面，一些基本的要求是不可能缺少的。我们既然从事了“太阳底下最光辉的职业”--教师的工作，那就应该对自己严格要求，尽最大的努力做得更好一些。这样，我们才能无愧于人民的期望时代的重托，无愧于人民教师的光荣称号。随着时代的发展，新时代的班主任在工作中应当是学生的导师、朋友，班主任应紧跟时代，孜孜以求，勇于开拓，与时俱进。新型师生关系的确立更多有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，和谐的师生关系将迸发出强劲的教育能量，促进教育教学的大幅度提高。

　　栗玉彩