探究音乐教学体现素质教育的策略

　　摘要：随着社会的快速发展，传统教育体制的弊端日益突显，传统教育体制已经无法满足音乐教学需求，也无法满足学生的学习需求。在新的教育体制下，素质教育理念受到人们的广泛关注，也得到了更多人的认可。音乐是高中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着至关重要的影响。如今，社会对人才的要求不断提高，学生必须全面发展才能更好的满足社会对人才的需求，才能体现自身的价值。在素质教育下，教师必须丰富音乐教学手段，创新音乐教学模式，推动学生的发展。

　　关键词：音乐教学；素质教育；策略

　　在素质教育的背景下，学生可以积极参与到音乐教学中，充分发挥学习的主体性，教师可以起到一定的指导和引领作用，提高学生学习音乐的积极性和热情。素质教育是坚持“以学生为本”的教学理念，结合学生的实际情况和个性特点合理的制定教学计划，促进每一位学生的全面发展。

　　一、在素质教育背景下音乐教育的作用分析

　　（一）有助于提高学生的创新能力

　　音乐是高中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。学生的思维可以分成两大类：一类是逻辑性思维，另一类是形象思维。音乐教学可以把学生的逻辑性思维和形象思维合理的结合在一起，培养学生的音乐欣赏能力。在素质教育的背景下，音乐教学可以提高学生的创新能力和音乐欣赏能力，最终实现学生的全面发展。

　　（二）有助于培养学生情感

　　高中是学生成长和发展的关键时期，也是培养学生情感的关键时期。在素质教育的背景下，教师不能只关注学生的考试成绩，还需要关注学生的情感变化，坚持“以学生为本”的教学理念，从学生的实际出发。

　　二、音乐教学现状分析

　　（一）没有认识到音乐教学的重要性

　　在教学当中，很多学校基本上都把音乐课程当成是副课，也就是对于音乐课程非常不重视，很多地区为了提高其他课程的成绩，经常把音乐课程用作写其他作业的课堂，长时间下去教师对于音乐也就越来越不重视，学校对于音乐教学也是很不重视，音乐很难在教学中发挥应有的作用。

　　（二）缺少教学设备

　　在很多地区，音乐教学缺少教学设备，特别是一些比较贫困的或者是比较偏远的地区，音乐教学是使用板书的形式在进行教学，根本没有音乐设备可以给学生进行演示，这样的音乐教学根本无法引起学生的学习兴趣，学生也无法体会到音乐教学中的情感。

　　（三）教师专业素质低

　　音乐教师的专业水平和综合素质对教学效率有很大影响。但是，很多学校缺乏专业的音乐教师，教师的专业水平和综合素质较低，无法满足教学需求，也无法满足学生的学习需求。除此之外，很多教师还在应用传统的教学方法授课，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，学生学习音乐的热情和积极性不高，这必定会影响学生的成长和发展。

　　三、音乐教学体现素质教育的策略分析

　　（一）做好课前准备

　　教师备课对于教学是非常关键的，在素质教育的背景下，只有做好充足的准备，才能提高教学的效果。音乐教师在进行一节课程的教学之前应该了解音乐的背景，精神文化，并且对于音乐作品反复听，分析音乐作品中蕴含的情感，这样在教学的过程中，才能把分析出来的每一个细节都传授给学生，让学生学习音乐不仅仅是看到表象，更多的是感悟到音乐作品的深层寓意。音乐教师在教学的过程中，还需要对于学生提出的问题进行详细的记录，在课下进行分析，进而提高音乐教学效率，实现学生的全面发展。在素质教育的背景下，音乐教学一定要充分体现学生的主体地位，充分展现学生的个性，教学不单单是教师进行教的过程，更是学生进行学的过程，所以，需要教师的教和学生的学很好的结合。教师要在课程的一开始就充分的吸引学生的注意力，提高学生学习音乐的热情和积极性。

　　案例：在教大家学唱《雪域天音》之前，教师认真进行课前准备，并使用多媒体制作了教学课件，希望通过这样的教学方式提高学生学习音乐的热情和积极性。铃声响起以后，教师走进教室，对大家说：“我们一起来欣赏一组图片，欣赏完以后把你们的感受告诉老师。”随后，教师使用多媒体为大家播放了一组藏族人民的生活图片，然后问大家：“你们从这组图片中看到了什么？”有的学生说：“这是藏族人。”还有的学生说：“藏族舞蹈非常好看。”接着，教师又为大家播放了教学歌曲《雪域天音》，问大家：“这首歌曲好听吗？”学生齐声回答：“好听！”教师问：“那大家想不想学习这首歌曲？”学生回答：“想学。”在素质教育的背景下，教师必须让学生积极参与到音乐教学中，充分体现学生的主体地位，培养学生独立发现问题、解决问题的能力，实现学生的全面发展。

　　（二）丰富教学手段

　　在传统音乐教学中，教师是教学的主导，学生被动的进行学习，这样的教学方式根本无法满足学生对音乐的学习需求。在音乐教学中，教师应该充分发挥学生学习的主体地位，让学生积极参与到音乐教学中。教师可以在课堂内组织一些活动，让每一位同学都参与到活动中，这样的教学方式不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，还可以增强师生之间以及学生之间的交流。在素质教育的背景下，教师更多的是把学习方法传授给学生，然后让学生进行自主学习。在音乐教学过程中，教师可以使用多媒体来辅助教学，提高教学效率。在素质教育的背景下，教师必须不断丰富教学方法，创新教学模式。

　　（三）合理制定教学目标

　　在素质教育背景下，教师一定要先制定一个科学合理的教学目标，让学生在指定的目标中去探究，避免出现混乱的问题。在确定的计划内进行探究既让学生学到了音乐知识，也提升了学生的音乐鉴赏能力。在音乐教学过程中，教师要融入到学生中间，帮学生解答学习中遇到的问题，多和学生进行沟通和交流。在教学中，教师要尽可能的制造出比较轻松愉悦的教学气氛。老师对于学生要有耐心，不能放弃任何一个学生，对学习不好或者学习态度不端正的学生也要积极的进行引导，但是一定要减少批评性的语言，多鼓励学生。教师在制定教学目标之前，一定要充分了解学生的实际情况和个性特点，并结合学生的个性特点和实际情况合理的制定教学目标，实现学生的全面发展。除此之外，教师还要合理进行教学评价，教学评价包括教师对学生的评价，学生对学生的评价以及学生的自我评价。通过教学评价，教师可以发现教学中存在的问题，学生也可以发现学习过程中存在的问题，并针对存在的问题采取调整对策，提高音乐教学效率。教学评价需要贯穿音乐教学全程，教学评价要具有针对性，起到实质性的作用。

　　结语

　　音乐是高中教学的关键内容，对学生的成长和发展有着不可替代的作用。在素质教育的背景下，教师只有做好充足的准备，才能提高教学的效果，实现学生的全面发展。在音乐教学中，教师还应该充分发挥学生学习的主体地位，让学生积极参与到音乐教学中。在素质教育的背景下，教师必须不断丰富教学方法，创新教学模式。除此之外，教师在制定教学目标之前，一定要充分了解学生的实际情况和个性特点，并结合学生的个性特点和实际情况合理的制定教学目标，实现学生的全面发展。素质教育是坚持“以学生为本”的教学理念，促进学生的快速成长，满足学生的学习需求。

　　参考文献

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　　胡荣华