多媒体技术与小学音乐教学的整合

　　摘要：科学技术的日新月异，多媒体技术已经进入了课堂，推动素质教育进程。本文论述了多媒体技术在小学音乐教学中的作用，多媒体技术优化音乐课堂教学，多媒体技术与小学音乐教学的整合。

　　关键词：多媒体技术；小学音乐教学；整合

　　科学技术的迅速发展，多媒体技术已经进入了课堂。多媒体技术与小学音乐学科教学的整合有效利用电教设备和资源，巧妙运用多媒体技术，与“听、唱、做、想”紧密配合，提高小学生对音乐的感知、鉴赏美，净化心灵，启迪智慧，真正地让学生在音乐课中获取美的熏陶，实现音乐教育的现代化。

　　一、让多媒体技术真正溶入课堂

　　1.注重实效，避免处处滥用

　　众所周知，多媒体技术的应用依赖于一定的条件，不是说运用多媒体技术就改善了教学，也不是说多媒体技术多多益善，必须考虑在什么条件下用，怎样使用，不是滥用。

　　多媒体技术是为教学服务的，课件运用的是否成功体现在使用效果上，一定从实际出发，注重实效。为了赶时髦，为运使用而使用的做法是错误的。有位教师一节课仅用五分钟多媒体技术，听课的老师一致认为是一节最成功的多媒体教学课。媒体技术使用在于精不再于多。因此，巧妙恰当运用多媒体技术，吃透教材，有的放矢，画龙点睛。

　　2.抓住重点，避免喧宾夺主

　　多媒体技术的应用使被感知的对象形象直观地呈现出来，以音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官，激起学生的求知欲，学生的注意力更集中、稳定、持久，思维更积极活跃，实现预期的教学目的。然而，有的课件或多或少地偏离了教学目标。

　　合理利用这一技术弥补传统教学的不足，变抽象为具体，使难以理解的内容或不容易观察到的事物显示出来，调动学生的视觉，突破难点。

　　3.巧妙制作，避免无的放矢

　　多媒体技术的应用是在声、光、色、图的配合下，营造一种赏欣悦目的情境，培养学生的想象力和创造力。有的课件制作不尽人意，无的放矢，影响了教学效果。多媒体技术作为一种重要的教学手段优越性越来越明显，如何真正运用好，真正发挥它的辅助教学功能，有待于进一步探索。

　　二、运用多媒体技术优化音乐课堂教学

　　1.激发兴趣，营造情景

　　俗话说兴趣是最好的老师，兴趣的影响超过教师的督促和简单的说教。小学生学习音乐的兴趣是对形象、具体、新颖的事物好奇，教师通过演示多媒体课件使文字、图像直观地展示，提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景。激发学习兴趣，激起学生的视觉、听觉等多种器官，把音乐课堂的审美体验推向高潮。

　　例如教授唱游课《小企鹅》，小学生没到过南极，看过企鹅，为更好的理解想象歌曲的音乐形象，把歌曲和有关南极、企鹅的画面剪辑成小影片，课前循环播放，合着音乐，看着画面。憨态可掬的企鹅和冰天雪地的南极很快吸引学生，情不自禁的萌发学习这首歌曲的欲望。学会后，利用“录音机”把学生的演唱配乐录下来，播放全班欣赏，让学生享受到参与的快感，培养了他们的参与意识。

　　2.再现情境，激发情感

　　一二年级小学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，这一阶段年龄上欣赏课，巧妙借助多媒体技术，利用灵巧的形体、自然的嗓音，通过动画、视听、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演相结合，喜闻乐见的手段进行，激发和培养音乐学习兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，为低年级音乐唱游教学服务。

　　多媒体技术的应用，让小学生通过视觉效果感染、感受作品情感。例如欣赏《小青蛙》，课件演示随着音乐旋律、节奏、力度的变化，出现美丽的月色；小青蛙玩耍、捉害虫、荷叶上蹦蹦跳跳；小青蛙勇敢的面对暴风雨，风雨之后太阳在公鸡的啼叫声中冉冉升起，小青蛙在湖面上继续劳动的情景。教唱歌曲《小白船》，课件演示幽静的画面，小朋友们自己的照片，好象自己在月亮上嬉戏、玩耍。欣赏教学一定有效地将视听完美的结合在一起，受到作品美的感染，激发兴趣加，加深小学生对作品的理解和记忆。边听边动，感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，营造课堂美感，让小学生投入到音乐所展现的情景之中。

　　例如培养小学生感受力度，听《摇篮曲》，音乐轻轻律动，感受催眠曲风格特点，接着听《中国少年先锋队队歌》，比较两首乐曲的力度，《中国少年先锋队队歌》雄壮有力，通过踏步走、队列的变化，进一步感受这是一首进行曲。

　　3.突破创新，扩大容量

　　多媒体技术的应用优化课堂教学，摒弃传统的教学方法，突破创新，扩大增加知识容量。例如欣赏《丰收锣鼓》第一乐段，第一遍播放采用原速，小学生听完说表现的是敲锣打鼓，喜庆丰收，第二遍放慢，听后发现欢快、喜庆的情绪没了，乐曲面目全非。这样，认识了速度在作品中的重要性。欣赏《森吉德玛》，轮到哪种乐器，屏幕上出现这一乐器，单簧管、圆号等，欣赏了乐曲，认识了乐器，丰富了内容，扩大了视野。

　　4.欣赏共鸣，理解加深

　　音乐欣赏对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要意义。深入广泛地接触音乐作品，提高了音乐的鉴赏力和表现力。多媒体技术的应用提高学生对音乐的兴趣，扩展了学生想象和思维。因此，巧妙的运用多媒体技术会取得积极的效果。特别低年级的儿童，调动学习音乐的积极性，创设一个良好的艺术氛围。例如欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，多媒体课件介绍作者、作品、创业时间，单簧管、大管两种乐器的特点，听用单簧和大管吹奏的小兔和乌龟的音乐主题，单簧管吹奏出乌龟缓慢低沉的音乐形象，让学生对单簧管和大管的音乐及形状有初步的了解，两种不同的乐器表现小兔子和乌龟这两种不同的小动物。

　　参考文献

　　[1]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014，11：173-174.

　　[2]司马琴.抓住整合点，实现全面融合——小学音乐教育与多媒体技术的整合[J].新课程学习（下），2015，01：163-164.

　　[3]陈咏梅.小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].中小学电教（下半月），2015，06：20-21.

　　[4]罗玲.多媒体与小学音乐教学的有效整合[J].新课程（上），2012，10：12.

　　[5]王秀梅.多媒体技术在小学音乐教学中的应用探讨[J].中小学电教（下），2013，04：46.

　　[6]邵雁.小学音乐教学中多媒体技术的应用研究[J].考试周刊，2013，61：180+123.

　　[7]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013，01：247-248.

　　王莉