二手班级管理之我见

　　摘要：教育家苏霍姆林斯基曾说“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”自任教以来，一直将这句名言牢记心中。

　　关键词：合班；专业；准备

　　2014年的9月，我很荣幸接到了学生科的通知，让我接手商务日语——日文录入方向的班级。这是一个重新组合的班级，由原来一年级的三个商务日语专业的班级转变到两个具有专业性方向的班级，分别是日语过级班和日语就业班。

　　班级已升入二年级了，但是对于我来说，这就是一个新接手的班级，从何抓起？古人云：知己知彼，百战不殆。当然，我并不是把学生作为对手，而是做好学生工作。我必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，才能有针对性地开展工作。

　　通过这半年来的班主任工作，我总结了以下几个方面，愿与大家一同分享：

　　一、做足开学前的功课

　　对于新班级的学生，我是早有耳闻，据说这些孩子很挑剔，不要求自己学到什么新知识，但是要求班主任一定要有过高的水平。在开学之前，我对班级的每一名同学做了深刻的了解，从原班主任口中，得到详实的资料，因材施教，针对每名学生制定具体的应对措施，做到有备无患；合班里的学生，心一定不齐，他们会怀念过去的老师以及被分到外班的同学，因此，我建立班级QQ群，试图把同学们都紧密的联系在一起，在新同学的面前解决不了的问题可以在虚拟的空间完成，给学生沟通的平台；掌握每名学生自己及家长的联系方式。及时跟每名学生的家长沟通，告诉家长专业设置的目的及工学交替实习实训的要求，把学生、班主任、家长三位一体有效的衔接，效果良好。

　　二、新学期给学生全新的面貌

　　1.给学生新的气象！俗话说“万事开头难”，新学期伊始，虽然我对班级的学生有所了解，但学生对我不了解，大多数学生对我持观望态度，他们会带着新奇、猜测的眼光来审视我。因此，我重视与学生的首次见面，以便给学生留下深刻的印象，赢得学生的好感。

　　2.做学生好的榜样！要求学生做到的，作为班级的“家长”，我必须以身作则。学校要求学生梳理职业发饰，那么我就带头盘好我的头发，端庄的带好头花，学生自然就效仿我的样子，保持良好的职业形象。

　　3.树立学生的进取心！我班有学生52人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，班级里有一部分同学，无视校纪校规，一切以“自我”为中心，给班风带来了极坏的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我从整顿班风入手，每天早来晚走，进行从严管理，时刻跟进班级，半年来毫无例外，我都尽量与学生多接触，从早自习到上课，再到自习课，严格清点班级的人数，尽量去控制学生违纪情况的发生，发现问题及时处理，经常找学生谈心并加以记录。半年来没有发生严重违反纪律的事，学生的行为习惯大有改变，课堂纪律大有改观，班风学风明显好转，也可以看出学生的学习习惯也在改变。

　　4.发挥桥梁、纽带的作用！我要联合全体任课教师，与学生进行一场斗智斗勇的拉力赛。对每一节课进行绝对的监控。每名任课老师下课后，我总是会问：“上课怎么样？”“有没有人捣乱？”“有没有人睡觉？”等等。刚开学时我就在班级里讲，咱班的任课老师都是最优秀的，然后把各位老师的优点都讲了，后来有家长到校时也跟我说，他们听孩子说我们班任课老师都非常好。“亲其师，信其道”，只要任课老师有威信了，那么学生才会更好的学习。有人说：“要想自己成功，必须帮助别人成功！”我想自己成功就必须先帮助任课老师成功，帮助学生成功。

　　5.完善、修改班级规章制度。制度既为科学和公正地考核、奖惩学生行为提供依据，又为有效地刺激学生的心理动力提供手段。对学生既要坚持正面引导，耐心教育，又要凭借必要的规章制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理，只有这样，才能获得教育的实际效果。于是在班会课上，由班长对班规逐条逐项的进行宣读，全员参与讨论和协商，对原有的班规进行必要的删减添加，公示三天后，制定出新的班规，做到班内事务有法可依。例如：学生不完成作业（1）建立谈心制度（2）指定班干部帮助（3）发家长告知书等等。

　　三、为工学替换的实习实训做充分准备

　　学生即将实习，如何让他们在实习单位能够胜出，为此，我帮助学生制定了严格的实习计划。

　　1.掌握熟练的专业技能，如常用日文单字发音、日文姓氏、日文人名、日文地名、日语专业文章、小键盘数字应用；办公自动化软件的熟练操作等等。

　　2.面试前，准备个人简历，简洁明了，清晰直观，能够让人记忆深刻；准备中日文版的自我介绍，简明扼要的概括自己的学习及生活状况，理解记忆，能够流畅熟练的在考官面前大方的展示。面试中，衣装大方得体，女生可以画淡妆；面试时不紧张，不吞吞吐吐；能够对考官提出的问题流利应答。

　　3.应聘成功后，继续学习本专业技能，争取有更大的发展空间。

　　总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，“一分耕耘，一分收获”，学生们都在用他们自己的方式回报着我对他们的全心投入。学生在每星期的周技能测试上都能取得优秀的成绩；在全经日式会计能力鉴定考试中，90%以上的学生也顺利通过了三级考试；在校园技能大赛中，也荣获了日文录入一等奖的荣誉……在这些可喜的成绩面前，大家欢呼。同时在这半年的工作中，也让我受益匪浅，请相信自己，无论你所教的班级是一个什么样的集体，只要你俯下身去，发现问题，用心去关心他们、爱护他们、帮助他们解决问题，在不久的将来他们就会变成一个你心目中的真正的好学生！

　　参考文献

　　[1][美]尼尔森等著，梁帅译.教室里的正面管教，北京联合出版公司.

　　[2]李希贵.面向个体的教育，教育科学出版社.

　　[3]于永正.做一个学生喜欢的老师——我的为师之道，教育科学出版社.

　　[4]陈宇著.班主任工作十讲，教育科学出版社.

　　[5]王晓春.学生问题个案诊疗69例.长江文艺出版社.

　　王锐