小学生模仿名篇是提高作文水平的途径
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- 关键字:写日记,作文水平,图书资源 smarty:/if?>
- 发布时间:2015-09-17 13:11
摘要:教师在对小学生作文教学指导中使用了很多有效的方法。在学生有一定的写作基础时,采用学习名篇佳作后,教师再指导学生模仿其写作,是迅速提高他们写作水平的有效途径。
关键词:模仿;途径
很多教师为提高小学生作文水平,采用了不少方法指导,除作文课写作外,还要求学生每天写日记,背好词佳句。时常在办公室批改学生作文,发现问题还要请学生来当面修改,真是煞费苦心。可是,学生的作文水平还是不理想,真正能够写出较好文章来的学生还是较少。那么怎样才能使学生迅速提高作文水平呢?能否利用教材和图书资源,让学生采取借鉴和模仿,使他们在大量优秀的文章里去,认知感悟文章体裁、结构、特点,好词佳句的妙用的办法。使学生获得相关的写作技巧,从而建构起自己的写作特点和风格,写出好文章来呢?
于是,我在作文教学中,带着就如何指导小学生作文和提高学生作文水平的问题,敬拜过古今中外的学者大师。朱熹说:“古人作文作诗,都是模仿人而作之,盖之既见,自然成熟。”古希腊哲学家亚里士多德说:“艺术的手段是模仿。”现代伟大文学家茅盾说:“模仿是创造的第一步。”尽管他们说法不一,其实质相同。再如,那千看不厌的《西游记》中的美猴王上天入海,除魔降妖的舞台艺术形象感染了一代又一代人,不正是模仿与创造的结晶吗?由此可见,小学生提高作文水平模仿也是十分重要的途径。它既可以使学生做到有章可循,领会和掌握文章体裁、结构、写作方法和先辈的遣词造句。又能开拓学生习作思路,发展学生的创造性思维,激发学生写作欲望。为学生独立而作笔尖走出隽永的文章打下了坚实的基础。
小学生作文是他们学习用书面语言来说话,所以对名篇、名著的模仿是有浓厚兴趣的。因此,我在小学作文教学时特别注重指导学生对名篇的模仿,来提高学生的写作水平。如,学生学习了课文《第一场雪》后。我就以《雪后的校园》为题,让学生对句子进行模仿。有一学生是这样写的:“铃声敲碎了我甜甜的梦,我便翻身起了床,推开门一看,嗬!好大的雪啊!花坛、草坪、树木、教学楼全都罩上了一层厚厚的积雪。整个校园粉妆玉砌。落光叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿,它们在寒风中轻轻地摇摆着展示自己的美丽。”又如,学生学习了《落花生》一文后。我又以《荷花》为题,让学生模仿作者用人物对话来揭示深邃主题的写法。一学生是这样写的:“我曾经指着我家荷池中的荷叶荷花问爸爸:荷叶荷花为什么长在那么脏的水池里它还那么干净一尘不染?爸爸沉思了一会儿说:‘那是它的本性,是它的品格。做人就要象荷花那样,无论在什么恶劣的条件下,多么复杂的环境中,都要坚持理想信念和原则,保持高尚的品格,不要做那种随波逐流的人。’”学生通过和父亲的对话点明了怎样做人。还有一位同学在《锄草》一日记中写道:妈妈说:“这玉米地里的草太多了,我们要赶快除完施上肥,玉米棒才能结得大。”我说:我也要象玉米那样,努力吸收丰富的知识营养,武装自己,将来奉献于大家。通过孩子与母亲的对话不难看出,立志成才,乐于奉献的精神已在孩子心中生根了。再如,学生学习了《记金华的双龙洞》我就带学生去两角山游玩,让学生模仿着《记金华的双龙洞》按游览的顺序,采用移步换景的写法写《游两角山》,许多学生能按要求写出了较好的游记。
实际上,在作文教学中要求学生的读写结合,那就是要求的较高层次的模仿。我通过长期的作文模仿教学实践证明,模仿对小学生作文水平提高,是十分有效的方法。
当然,教师要在学生模仿的过程中,加以认真指导,只能师其神不能师其貌。也就是说,杜绝抄袭原文。同时还要要求学生将模仿作为创作的起点,不能依葫芦画瓢,长期停留于模仿阶段。若拘拘模仿,如邯郸学步,里人效颦矣。
总之,模仿名篇、佳作,无疑是一条迅速提高小学生作文水平的有效途径。
唐永茂
