小学生模仿名篇是提高作文水平的途径

　　摘要：教师在对小学生作文教学指导中使用了很多有效的方法。在学生有一定的写作基础时，采用学习名篇佳作后，教师再指导学生模仿其写作，是迅速提高他们写作水平的有效途径。

　　关键词：模仿；途径

　　很多教师为提高小学生作文水平，采用了不少方法指导，除作文课写作外，还要求学生每天写日记，背好词佳句。时常在办公室批改学生作文，发现问题还要请学生来当面修改，真是煞费苦心。可是，学生的作文水平还是不理想，真正能够写出较好文章来的学生还是较少。那么怎样才能使学生迅速提高作文水平呢？能否利用教材和图书资源，让学生采取借鉴和模仿，使他们在大量优秀的文章里去，认知感悟文章体裁、结构、特点，好词佳句的妙用的办法。使学生获得相关的写作技巧，从而建构起自己的写作特点和风格，写出好文章来呢？

　　于是，我在作文教学中，带着就如何指导小学生作文和提高学生作文水平的问题，敬拜过古今中外的学者大师。朱熹说：“古人作文作诗，都是模仿人而作之，盖之既见，自然成熟。”古希腊哲学家亚里士多德说：“艺术的手段是模仿。”现代伟大文学家茅盾说：“模仿是创造的第一步。”尽管他们说法不一，其实质相同。再如，那千看不厌的《西游记》中的美猴王上天入海，除魔降妖的舞台艺术形象感染了一代又一代人，不正是模仿与创造的结晶吗？由此可见，小学生提高作文水平模仿也是十分重要的途径。它既可以使学生做到有章可循，领会和掌握文章体裁、结构、写作方法和先辈的遣词造句。又能开拓学生习作思路，发展学生的创造性思维，激发学生写作欲望。为学生独立而作笔尖走出隽永的文章打下了坚实的基础。

　　小学生作文是他们学习用书面语言来说话，所以对名篇、名著的模仿是有浓厚兴趣的。因此，我在小学作文教学时特别注重指导学生对名篇的模仿，来提高学生的写作水平。如，学生学习了课文《第一场雪》后。我就以《雪后的校园》为题，让学生对句子进行模仿。有一学生是这样写的：“铃声敲碎了我甜甜的梦，我便翻身起了床，推开门一看，嗬！好大的雪啊！花坛、草坪、树木、教学楼全都罩上了一层厚厚的积雪。整个校园粉妆玉砌。落光叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，它们在寒风中轻轻地摇摆着展示自己的美丽。”又如，学生学习了《落花生》一文后。我又以《荷花》为题，让学生模仿作者用人物对话来揭示深邃主题的写法。一学生是这样写的：“我曾经指着我家荷池中的荷叶荷花问爸爸：荷叶荷花为什么长在那么脏的水池里它还那么干净一尘不染？爸爸沉思了一会儿说：‘那是它的本性，是它的品格。做人就要象荷花那样，无论在什么恶劣的条件下，多么复杂的环境中，都要坚持理想信念和原则，保持高尚的品格，不要做那种随波逐流的人。’”学生通过和父亲的对话点明了怎样做人。还有一位同学在《锄草》一日记中写道：妈妈说：“这玉米地里的草太多了，我们要赶快除完施上肥，玉米棒才能结得大。”我说：我也要象玉米那样，努力吸收丰富的知识营养，武装自己，将来奉献于大家。通过孩子与母亲的对话不难看出，立志成才，乐于奉献的精神已在孩子心中生根了。再如，学生学习了《记金华的双龙洞》我就带学生去两角山游玩，让学生模仿着《记金华的双龙洞》按游览的顺序，采用移步换景的写法写《游两角山》，许多学生能按要求写出了较好的游记。

　　实际上，在作文教学中要求学生的读写结合，那就是要求的较高层次的模仿。我通过长期的作文模仿教学实践证明，模仿对小学生作文水平提高，是十分有效的方法。

　　当然，教师要在学生模仿的过程中，加以认真指导，只能师其神不能师其貌。也就是说，杜绝抄袭原文。同时还要要求学生将模仿作为创作的起点，不能依葫芦画瓢，长期停留于模仿阶段。若拘拘模仿，如邯郸学步，里人效颦矣。

　　总之，模仿名篇、佳作，无疑是一条迅速提高小学生作文水平的有效途径。

　　唐永茂

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