新课程背景下小学低段数学教学探索

　　摘要：作为基础性学科的小学低段数学对学生学习数学有着关键性的作用，学生只有在这个阶段将小学低段数学的知识很好的掌握，才能更好的进行下一阶段的学习。现在的数学备受人们的重视，国家社会也对学生的数学思维有着一定的要求。数学不仅能在人们的日常生活中有着重要的计算作用，还能间接的影响国家的发展，拥有良好的数学思维，能在各个方面都有一定的改善。小学低段数学的教学越来越重要，教师只有努力的提高小学低段数学的教学质量，才能让学生在学习数学上有更大的发展空间。

　　关键字：小学低段；数学；教学

　　小学低段数学的教学是数学教学中的基础，而要想学好数学知识，就得先把基础打好打牢，这样才能更好的进行以后的学习，才能对以后的学习有一定的帮助。小学低段数学的教学质量越来越受到人们的重视，每一位家长都想让自己的孩子在小时候就能了解一定的数学知识，掌握熟记相关的数学知识点，所以，教师在教授小学低段数学的时候，更要注重学生的学习数学的效率以及数学课堂的教学质量，有效的提高学生小学低段数学的学习成绩，让学生有更多的进步与收获。而教师在为学生讲解小学低段数学的知识点的过程中，更要努力抓住学生的注意力，让学生的思维跟着数学课堂的节奏走，认真地在课堂上学习数低段学知识，从而使学生轻松容易的学好数学知识，且教师摒弃老旧的教学方式，试着开创有新意的教学方式，将学生的目光都集中在课堂上，以此让学生专心致志的投入到学习数学的状态中。

　　一、提高学生的学习兴趣

　　兴趣就是人们展开活动的源泉，兴趣在学习过程中对学生来说是很重要的，只有学生对所学科目产生一定的兴趣，才会积极地去学习知识，才会在教学课堂上专心的听讲，兴趣决定着学生的学习态度，间接的影响到学生的学习状况。所以，教师在小学低段数学的教学过程中也要注重培养学生对数学的兴趣，且数学这一门学科的灵活性较强，教师可以抓住数学的特点，让学生能够喜欢上数学，充分的调动起学生的学习积极性，使学生在兴趣的带动下能够高效率的完成小学低段数学的学习任务。

　　例：教师在教授小学低段数学知识点的过程中，教师可以将游戏加入到课堂教学中，以此提高学生的学习兴趣。如教师在教授“小红在做剪纸的时候，用了9张黄纸，又用了同样的多的绿纸，她共用了多少张纸？”这一道应用题的时候，可以让学生自己动手试一下剪纸游戏，让学生通过游戏找出题目的答案，这不仅可以提高学生在课堂上的学习积极性，有效的提高学生的兴趣，还可以让学生在经过游戏后对知识有很深的印象，从而提高学生的对知识点的记忆力。

　　二、灵活的创设教学环境，活跃课堂学习气氛

　　每一门学科的教学都一课堂教学为主，在课堂上的学习时间是学生的主要学习时间，教师的学习氛围也是学生的主要学习环境，这些都间接的影响着学生的学习状况。良好的学习环境以及学习氛围可以为学生带来更多的灵感，让学生能够心无旁骛的学习，且教学环境和课堂气氛决定着学生的心情。所以，教师要注意利用新颖的教学方法巧妙的创设教学环境，活跃课堂学习气氛，让学生能够在干净轻松的环境中更好的学习数学知识。多开展一些小组活动或其他活动，将课堂的学习氛围烘托到最高点，让每一位学生都能够有效的去学习小学低段数学的知识，更好的掌握熟记每一个数学知识点。

　　例：教师在教授新的小学低段数学的知识点的过程中，教师可以先让学生以小组的形式展开讨论。小组讨论可以将学生的学习积极性激发出来，还可以提高整个课堂的学习氛围。如教师在教授与正方形相关的知识的时候，可以先让学生一起讨论寻找生活中与正方形相似的东西，在让学生一起讨论正方形有什么特点，让学生通过小组讨论的形式改善课堂的学习气氛。

　　三、将数学知识融入到生活之中

　　数学这一门学科不是凭空想象出来的，而是在经过生活实践后总结出来的，数学与人们的实际生活有着一定的联系。在人们的生活中处处都有数学的影子，数学对人们的生活有很大的影响同时也是人们生活的一部分。而数学的发展也与生活有关，每一位数学家都是在生活的实践中探索数学知识。因此，在小学低段数学的教学过程中，教师可以将小学低段数学的知识点与生活相联系起来，从而使学生能够在学生的过程中掌握一些生活技巧，也可以在学习数学的过程联想到生活。数学是离不开生活的，同时生活也不能脱离数学，只有将两者相结合起来才能有效地学习数学。

　　例：在小学低段数学的教学过程中，有对钟表这一课时的学习，在人们的生活中，准确的时间是很重要的，所以这一课时的学习也是很重要的。教师在教授这一课时的时候，将怎样读钟表的方法教授给学生的同时也可以让学生与生活联系起来，让学生能够准确的读出时间且更好的应用于生活中。

　　总而言之，小学低段数学的教学对国家对社会有着重要的作用，教师只有努力提高小学低段数学的教学质量，才能提高学生对学习数学的兴趣，才能让学生的学习效率有所提高，从而使学生在学习数学上有更大的提升。

　　参考文献：

　　[1]何裙裙.小学数学课堂提问教学策略研究[D].天津师范大学2010

　　[2]冷少华.小学数学问题解决能力培养的研究[D].扬州大学2013

　　[3]王华.课程改革对初中数学课程与教学的影响[J].山西教育.2002

　　李绍清

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……