谈小学班主任的管理艺术

　　摘要：在整个教学活动中，班主任起着引导性的作用。班主任不仅在学习上要给与学生一定的帮助，在生活中还要帮助学生，真正成为学生的第二监护人。然而如何成为一名优秀的小学班主任呢？成为一名优秀的小学班主任，其必须要努力提高自身的综合素质，并且要掌握班级管理艺术。

　　关键词：小学；班主任；管理艺术

　　在小学教育管理中，小学班主任工作占据非常重要的地位。搞好小学班主任工作，可以增强整个班集体的凝聚力。在新课程改革的背景下，班主任工作者要具备以下的能力：较为丰富的管理经验、较为先进的教学经验以及较强的思想素质。

　　一、关心学生，倾听学生的心声

　　通常情况下，一个班集体是由50到60个学生所组成的。这些学生的性格、思想、家庭状况等因素都存在着差异，但是他们一天中一半时间都要在这个集体中度过。班集体好比是一个大家庭，然而班主任是这个大家庭的“父母亲”，班主任应该将这些学生看成自己的孩子，关心他们、爱护他们，让他们能够真正感受到这个大家庭的温暖。当小学生在学习中遇到困难时，班主任要与任课老师沟通，课下安排任课老师给学习成绩差的学生进行辅导，慢慢提高这部分学生的成绩。

　　从相关的调查结果可以发现，在工作中能够取得成功的人，他们大多数都能做到倾听他人的心声。对于班主任来说也是这样的，班主任要想在管理班集体中取得成果，那么其要倾听每一位学生的心声。假设班主任不去倾听每一位学生的心声，那么班主任就无法了解到学生在学习中、生活中遇到的困难，也无法更好的开展管理工作。对于班主任而言，其要充当倾听者的角色，倾听每一位学生心中的想法，在倾听过程中掌握学生的多种信息，然后给予学生一定的指导。沟通本来具有双向性，教师不能将自己的思想强加给学生，而是要听从学生内心的想法。在倾听过程中，教师要有诚意、有耐心，等学生慢慢的将自己的想法表述出来之后，然后向学生表示自己是支持他们的。有时候教师还要鼓励学生，让学生勇敢的表述自己内心的想法，以便于真正实现教育目的。

　　二、尊重学生，构建平等的师生关系

　　师生关系是否和谐、是否平等都会对班级管理的好与坏产生一定的影响。好的班级管理往往是建立在和谐、平等的师生关系上。此种师生关系要求教师要以学生为中心，尊重每一位学生。

　　1.班主任要明确自身在教育教学中的位置

　　在教育教学中，班主任要充当学生学习中的指引者。在学生学习的时候，教师要参与到其中，与学生共同克服学习过程中所遇到的困难。在教学中，教师要引导每一位学生都参与到教学活动中，确保每一位学生都能学懂教师所传授的知识。

　　2.班主任要走入学生的内心世界

　　通常情况下，年轻班主任往往是特别受小学生喜欢的，然而年龄大的班主任却往往被学生所远离，这是为什么呢？究其原因在于年轻的班主任刚刚从学校毕业，他们平易近人，愿意与学生沟通，因此学生都比较喜欢这种类型的老师。然而年龄大的班主任他们不是让学生学习，就是让学生遵守各种各样的制度，他们从来不去与学生沟通，久而久之学生与老师间的距离会越来越远。在教学过程中，学生与教师这两者的地位是平等的。班主任要成为每一位学生的朋友，走进学生的内心世界。

　　3.观察每一位学生，因材施教

　　在平时的工作中，班主任要观察学生的行为举止，通过观察来分析学生的性格。当班主任了解了学生的性格，那么在班级管理中其要根据不同的学生选择不同的管理方法。比如：有的学生性格执拗，当该学生犯错时，教师要采取说服教育，耐心的告诉这位学生怎样做是对的，怎样做是错的，让该学生从心里认识到自身的错误。然而有的学生比较淘气，当这类学生犯错误时，教师不能简单的采取说服教育，而是要给与此类学生一定惩罚，让他们正视自己的错误，避免以后犯类似的错误。在管理学生的时候，教师不能以偏概全，而是要通过观察学生来了解每一位学生，并且依据他们的实际情况确定不同的管理办法。只有这样做才可以管理好整个班集体，保证每一位学生都不掉队。

　　三、开展活动，确保学生的全面发展

　　由于受到传统教育观念的影响，教师在课堂上充当着传授知识的角色，在整个课堂上学生始终处于被动的学习地位，大部分学生会原模原样的抄写老师黑板上的笔记。在课下，教师也会给学生布置很多的作业，这种教学方式培养出来的学生并不是社会所需要的人才，并且这部分学生的实践能力是非常差的。鉴于此，班主任要转变教育模式，开展各种各样的实践活动，让学生在实践活动中学习到书本以外的知识。有时候教师还要开展各种主题的班会活动，让学生在班会活动中能够施展自己的才华。班主任不能以学生成绩的高低来评价学生是否优秀，而是要从德智体美等方向来评价学生，表扬每一位学生在不同领域中所具备的优势，促使每一位学生的全面发展。

　　四、拜访学生家长，做好家访工作

　　家庭教育与学校教育是同等重要的。只有将学校教育与家庭教育有机结合起来，那么学生才可以健康成长起来。学生在学校表现的怎么样，学生与其他学生相处的怎样，家长是很难知道的；同样的学生在家里表现的怎么样，学生在家里的兴趣爱好是什么，班主任是无法得知的。所以，班主任要定期拜访学生家长，将学生在学校中的情况反馈给家长，并且从家长口中了解到学生在家里的表现。这样做既让家长了解到孩子的学习情况，又让班主任了解到学生在家里的表现，从而为学生日后的班级管理工作指明了方向。我们经常会遇到这样的学生，在学校里表现的非常好，然而回到家里面却完全不是这样的。为此，教师要开展家访工作，通过询问家长一些情况来寻找学生出现反差的原因，并且班主任要告诉家长不要过分的宠溺孩子，要让孩子做他自己能做的事情。在学校中班主任要与这位学生沟通，了解到相关的原因，然后班主任要指导学生，让这位学生真正成为老师、家长眼中的好孩子。

　　结语

　　总而言之，班级管理中隐藏着很多的学问，作为一名小学班主任，其应该花费较多的时间去研究班级管理。同时班主任要在实践中积累优秀的管理技巧。在管理班集体的时候，班主任要有一颗关爱学生的心，让学生能够真正感受到班主任对他们的爱。

　　参考文献：

　　[1]魏潇丽，张秀兰，隋丽霞.小学班主任管理工作创新之我见[J].中国教育技术装备，2012，07：165-166.

　　[2]高丹.浅谈小学班主任管理工作的体会[J].科教导刊(上旬刊)，2012，06：185+233.

　　[3]敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺，2010，12：250.

　　[4].浅谈小学班主任管理的几点体会[J].现代阅读(教育版)，2013，01：84.

　　张瑜