初中英语教学常用导入方法探析

　　摘要：导入在课堂教学中起着重要的作用。好的导入，可以使学生在心里和知识上做好学习的准备，引导学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而自然地过渡到新内容的教学。本文阐述了几种行之有效的英语课堂常用导入方法。

　　关键词：英语教学；导入方法

　　课堂导入作为英语教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导入可以营造浓厚的英语学习气氛，充分发挥学生的自主性，引导学生运用英语进行交流，激发学习兴趣，化解学生的焦虑，唤起学生强烈的求知欲，将学生的注意力快速吸引到特定的教学任务之中。可以说，成功的导入，是课堂教学成功的一半。

　　下面拙述笔者在教学实践中常用的几种英语课堂导入的有效方法，旨在与同行交流，探讨。

　　一．贴近生活实际导入，使英语课堂教学生活化

　　与现实生活息息相关的英语会激起学生强烈的求知欲，并能培养学生的自主探究学习能力。教与学的知识源于生活，更需要使学到的知识回归到生活之中。教师在教学中很有必要把书本知识与生活实际结合起来，使课堂充满情趣。教师在对新课标的感悟下，结合本校学生实际，进一步探索英语教学生活化。新的课程理念特别强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合，把课堂内容与学生的日常生活联系在一起，使课堂充满情趣。语言来源于生活，更应运用于生活。通过设置情境，让学生在身临其境的语言环境中快乐、活泼地学习，从而达到运用的目的，真正做到了学以致用。创设一些生活化的情境会让学生感觉到所学知识的熟悉，认识到英语就在身边。教师应充分利用丰富的语言情境，给学生创造运用英语的平台，把英语与我们的实际生活相联系，使语言生活化，课堂生活化，在生活化环境下，其效果不仅是激发学生的兴趣，活跃课堂教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的言语体验。不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。比如，在教仁爱教材七年级Unit6第一话题Sectiong C My home这堂课主要学习方位介词，或介词短语，near，in the center of…，at the back of…，next to，on the left of…，on the right of…为了教学的直观性可以叫学生在课堂上画出自己学校的方位图，孩子们对自己的学校很了解，画起图来驾轻就熟，教师选一张画的漂亮的图把它放在幻灯片下放大，根据这张图里呈现的学校里的布局来教这几个介词短语，这张图片对学生们来说很有亲切感，很直观，易懂，也活跃了课堂气氛，同学们学会了这几个方位介词短语后再学习这篇课文就不难了，这种把英语教学融入学生生活，强调学习英语的过程和目的是”用英语做事情”的方法是学生喜闻乐见的，顺理成章的就可以进行课文的阅读和理解了。

　　二．音乐导入，激发学生的学习兴趣与求知欲

　　课题的导入是教学的基础，兴趣是最好的老师，很多学生都喜欢歌曲，通过歌曲导入，可以集中学生的注意力，在不知不觉中，让他们对课堂产生兴趣，激发他们的求知欲，从而为进一步教学做好铺垫.，把听唱英文歌曲作为课前的准备活动(warming up)，能振奋学生的精神，提高学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，从而为学生创造良好的英语学习氛围。这恰恰是我们教师所追求的：营造一个和谐、宽松的课堂氛围，让学生“在乐中学，在学中乐”。好的英文歌曲可以调动学生的好奇心，愉悦人的心情，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发其学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，在教学CristmasDay这课时，上课铃声刚响起，教室里就响起了Jingle Bells这首专门在圣诞节唱的脍炙人口经典英文歌曲，明快的节奏，优美的旋律，让同学们情不自禁的跟着音乐唱了起来，这首欢快愉悦的歌曲完全把同学们带人到了圣诞节的意境中，同学们一个个都兴奋了，这时教师就提问了，Do you know anything about Cristmas？Do you want to know more about it？，Let’s take up Cristmas Day.就这样开始了这堂课的教学。学生们在这堂课上特别投入，特别专注，认真学习每一个生词，每一个短语，每一个句子，在传统教学中学生感到困难的复述课文，在这堂课上变得也不那么难了，整堂课在欢快而认真的气氛中度过了，整个课堂都充满了浓烈的圣诞气氛，有的同学还意犹未尽

　　三．利用小组合作学习的方式导入，促进学生自主学习

　　小组合作学习是一种以学生为主体的体现以学生为本的教学组织形式，他凸显了以人为本的教学理念。运用小组合作学习，使学生共同活动以最大地促进他们自己以及他人的学习。合作学习小组为学生提供了一个互相学习、交流、展示和帮助的环境，对于学习小组中成员的个性发展有很大的帮助，在英语教学中可以收到较好的效果。用合作学习的方式进行课堂导入，使得每个学生都能投入到该堂课的学习中，这对于大面积提高学生学习很有用。月份的英语单词对于中国学生来说难读难学，这是学生学习单词中的一个难题，如果用传统教学法进行教学，学生不容易掌握，我在教学中为了让学生学起来不那么枯燥，我就把出生在不同月份的学生分成三人一组，每组里的成员在课本后面的单词表里找到自己出生月份的单词并根据单词的音标读熟这个单词，然后组员之间相互熟练的说出其他两个同学的出身月份，这样就比较容易的掌握三个有关月份的单词。这之后两个小组之间再进行交流，也就是由三人一组变成六人一组，照这样的方式，学生就比较轻松的学到六个有关月份的英语单词，通过小组成员之间的互动，生词的问题解决了，这堂课上起来就比较顺利了。可以想象在这堂课上如果没有好的导入，来扫除生词方面的障碍就不可能开展好后面的对话训练。

　　总之，精妙的导入能在英语课堂教学中引起学生的学习兴趣，畅然进入状态。导入不仅引入新课，就一节课而言，如果涉及到的新知识较多，其中各环节教学活动之间也需要设计必要的引导语言，使上下环节紧密相连，内在联系过渡自然，但应注意根据教学内容采用多种导入方式，做到有序合理安排，巧妙结合，分步呈现。这样教学结构才能成为有机的整体，实现课堂教学的最优化。

　　唐箭宇

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