情感教育在职专思想政治教育中的应用

　　摘要：思想政治课程作为职专教育中的重要课程，不仅要关注学生对思想政治课程内容和理论知识的学习情况，还应注重职专思想政治教育的时效性。本文主要从情感教育在职专思想政治教育中应用的必要性和在思想政治教学中如何应用情感教育方面进行简要分析和论述。

　　关键词：情感教育；职专思想政治；教育

　　职专作为学生步入社会之前学习的重要阶段，在该阶段的整个教学过程中，教师不仅需要向学生传递科学文化知识，还应加强学生的思想政治教育，帮助学生养成良好的思想品德。那么如何加强对职专学生的思想政治教育，则成为思想政治教育教师主要思考的问题。情感教育主要是指在教学过程中，教师采用特殊的教学方式和教学手段激发和培养学生社会性情感，并在此过程中能够帮助学生获取新知识的教育方法。在职专思想政治教育教学过程中充分利用情感教育，不仅可以帮助学生在学习过程中不断激发自身的情感，净化自己的心灵，也能够推动学生知识、情感、意识和行为高度统一的实现。

　　一、情感教育在思想政治教育中应用的必要性

　　现阶段，在我国职专教育教学中大多数学校重视的仍然是知识技能教育，对于情感教育的应用和重视程度还相对较低，在整个教学过程中无法形成良好的情感教学氛围。尤其是在职专思想政治教育中，很多教师仅重视学生的学习成绩，对学生的个性发展却严重忽视，由此造成学生在职专学习阶段难以形成健全人格，学生自身的潜力也无法进行深入挖掘，甚至有些教师在教学过程中只看到某些学生的不足方面，却对这些学生不加以应有的关怀，使得这些学生养成厌学、逃学等不良习惯。而诸如这些问题的出现，归根结底就是因为职专思想政治教育中教师缺乏对情感教育的应用和重视，对情感教育缺乏一定的控制力。

　　1.情感教育有利于培养学生健全人格

　　目前，由于大多数职专学校对情感教育的应用相对较少，因此学生在整个职专学习阶段只是一味追求高技能和优异成绩，却忽视对自身素质和品质的追求，进而使其难以养成科学的世界观、人生观和价值观。与此同时，教师在职专思想政治课堂上总是一味使用大道理和书本古板知识进行教学，这种枯燥的教学方法和课堂氛围必然会使学生产生一种抵触和反感的情绪，从而导致整个思想政治教育丧失原本应用的时效性。

　　相反，在职专思想政治课堂教学中教师积极应用情感教学方法，起到最主要的作用便是改变教学方式，将传统的说教型教学转化为情感型教学，这样便在很大程度上减少了课堂上枯燥的理论说教，增加了更多的真情实感，将思想政治教学自然而然地与情感激发融为一体，这样对培养学生健全人格有着不可替代的作用。

　　2.情感教育是思想政治教学的重要教学方法

　　情感教育在思想政治教学中应用能够起到巨大作用，主要是由思想政治课的性质和任务决定的。教师应对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本教育，让学生掌握与社会政治经济、文化、哲学相关的理论知识。与此同时，教师在课堂教学过程中还应将我国现代化建设的实际情况与课堂教学内容紧密结合，帮助学生了解当今世界和我国发展的时代现状及特点，并深度挖掘学生在心理、智力和体能等方面的潜力，针对每位学生的个性因材施教，正确引导每一位学生树立正确的思想政治观念和方向。

　　二、情感教育在思想政治教育中应用的措施

　　1.教师应利用自己的情感引发学生情感

　　职专思想政治教师应该与思想政治这一学科一样拥有丰富的情感，具有热情、激情和真情的情感品质。在实际课堂教学中，教师应将这多种情感带到课堂上，贯穿于课堂教学的整个过程中，让学生在教师情感的影响下自然的流露自己的情感。除此之外，教师还应充分尊重学生的情感，例如，在课堂教学中教师应对学生表达的情感用以微笑、赞许的态度回应，与学生进行感情交流，即使学生在情感理解上出现偏差和错误，教师也应在及时纠正的同时给予学生更多鼓励。

　　2.教师应利用课文中的情感引发学生情感

　　思想政治教材内容本身就具有很强的感染力，为学生展现了丰富多彩的情感世界，如果教师能够在课堂教学中深入挖掘教材中所蕴含的情感因素，让学生在自身情感上与教材情感产生共鸣，必然会在很大程度上提高教学效果。具体做法是：教师在教学之前应对教材内容进行深入钻研，细心揣摩和体会作者在文字中流露出来的真情实感，能够被课文的人情美和言辞美所感动，然后在课堂教学中利用恰当的教学手段和方法，将自己对课文情感的理解传达给学生，激起学生内心的感情波澜。

　　3.教师应该利用学生的感情再次激发学生的情感

　　学生作为政治课堂教学的主体，无论是利用教师情感还是课本内容情感都是为了激发学生情感，而这些外在的激发因素只能对激发学生情感起到促进和推动作用，要想从根本上激发学生的情感需要从学生本身出发。在课堂教学中，教师通过采用多种教学手段在一定程度上激发了学生的情感，让学生在学习教材内容之时能够对世界观、人生观和价值观有一定的认识，这时教师则可以借助学生的情感基础，畅谈自己的情感经历和体会，由此更能相互激发和唤起学生的情感。

　　4.利用故事情节渲染学生情感

　　中职学生一般都具有好奇心强、求知欲高、喜欢听故事等特点，教师在教学过程中应该抓住学生这些特点，针对教学内容，讲述和编制一些与教学内容相关的故事情节或者新闻轶事来吸引学生兴趣和渲染学生情感，让学生对学习内容产生浓厚的兴趣。例如，教师在讲述新课之前，花费适当的时间用绘声绘色的语言和丰富多样的表情为学生讲述一段引人入胜的故事，而这一故事必须包含两种因素，一是必须与即将教授的教材内容相关，二是必须具有一定情节性，能够符合学生的心理特征并且能够吸引学生的兴趣。这样，教师利用亲切自然的讲故事的方法引导学生进入新课程的学习，不仅拉近了教师与学生之间的距离，也在很大程度上渲染了学生的情感，让学生在特定的氛围中受到感染后能够自然地进入教材知识的意境。

　　三、结束语

　　总而言之，作为一名职专思想政治教师，在教学过程中必须深刻认识到思想政治学科这一蕴含丰富情感的特点，注重学生的情感教学。当然，思想政治课程教学中激发学生情感教学的方法有很多种，无论哪种教学方法，只要教师能够灵活应用并且能够针对学生情感特点加以适当调整和完善，都能够对激发学生情感起到促进作用。

　　鲁素盘

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