小学数学课堂教学模式分析

　　摘要：小学数学教学过程中，激发学生的兴趣，营造课堂气氛，让学生感到学习是一件有趣的事情，只有如此，才能让学生积极的参与到学习活动中去。本文就如何提高小学数学课堂教学效果进行了研究分析。

　　关键词：小学数学；课堂；教学模式

　　数学是一门具有抽象性、概括性、逻辑性等特点的学科。它需要学生具备较强的学习能力、逻辑思维能力，并通过教师有效的教和学生有效的学，才能树立学生学习数学的信心，激发学生的学习兴趣，达到新课改的培养目标：“使学生获得知识，发展思维，学会学习，实现人人学有价值的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

　　一、兴趣在课堂教学中的作用

　　“兴趣是最好的老师”，新课改后，教师在教学过程中就激发学生学习兴趣，达到教学效果，进行了广泛的教学实践活动。实践证明：培养小学生对数学的学习兴趣，老师起着举足轻重的作用。要培养小学生对数学的兴趣，使整个学习过程不枯燥乏味，激发求知欲望和学习积极性非常重要。激发兴趣，可采用游戏教学法，游戏可以为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习热情，满足学生爱玩的天性，调动学生积极的情感与情绪，提高学生学习的积极性与参与的主动性。为此，我们要在小学数学知识与学生实际间找准最佳结合点，以趣味性游戏来化解数学知识的抽象性与枯燥性，真正实现寓教于乐，让学生在乐中主动求知，在玩中学到知识，这不仅利于学生对数学知识的掌握与理解，同时也利于学生身心健康成长，是促进学生成长与成才的重要手段。

　　二、情境教学模式在课堂教学中的应用

　　由于小学生的年龄比较低，注意力不容易集中，所以课堂上如果缺乏能让学生感兴趣的事物时，他们很快就会听不进课去，有时还会在课堂上捣乱，影响授课。小学数学教师应该改变传统的那种高高在上的教学模式，尽可能地深入到小学生的生活中来，也可以在课间的时候和学生们聊一聊，与此同时教师要将自己对本门学科的理解和认识进行儿童化，这样就为低年级的学生学习这门比较难的学科创造了轻松、快乐的氛围。

　　1.课堂提问

　　课堂提问是教学活动的重要环节，也是关键环节。合适的、有实效的课堂提问能引起学生的注意，激发兴趣，启发思维，主动去学习。设计较好的课堂提问，有时能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题解决问题的能力，有效地提高课堂教学效率。教师可采用提问、表扬、激励的教学形式，提高学生的注意力，学会思考，引导学生养成思考问题的习惯，探究问题的习惯。对于回答问题优秀的给予当场鼓励表扬。

　　2.合作学习

　　合作学习是学生在知识形成过程中，有组织、有目的的一项探究性合作学习活动。要让探究学习更有效，我们必须要正确处理接受式学习与探究式学习两者之间的关系。教师应据教学内容的不同，来选择不同的教学方法。对于一些不适合学生探究的内容，我们仍应通过“教师讲授”为主的形式进行教学。该放手让学生自主探究的要组织引导学生自主探究。对于那些学生通过已有的知识、经验、技能能够领悟、解决的问题，就应该放手让学生自己去探索、学习，教师只是以组织者和参与者的身份出现，只在必要时做适当的引导与调控。

　　三、课堂教学的有效性分析

　　追求课堂教学的有效性，是我们始终追求的最理想效果。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。只有我们不懈地追求我们的课堂教学的有效性，才会真正全面的提高教学质量，把实施素质教育落到实处。小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历“数学化”过程。因此，教师应创设必要的合作探究情境，采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会学数学，获取知识。在知识的形成过程中用数学的思想、方法，创造性地解决问题。

　　《新课程标准》提到：要让小学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。而数学教育更不应当是简单的应用题的解决，它更应该注意数学知识在实际生活中的应用。让小学生在生活中寻找问题，并能运用自己的数学知识解决的这些，在解决问题的过程中发现数学知识、运用数学知识，体验到“生活中处处有数学”，数学就在我们的身边，从而增强学生学习的动力，产生积极的数学情感。这样做一方面会加强数学教学与实际生活的联系，另一方面能激发小学生的探究能力。在生活中发现数学，会有一种成就感促使小学生更热爱学习；在生活中发现还有很多问题难以理解和处理，可以让他们知道继续学习的重要性。通过这样一个互动的过程，感受数学的魅力所在，获得一种对自我的肯定和满足。

　　四、结束语

　　新课改到今天，数学教师的教学方法和课堂行为，在新课程的理念下数学课堂教学改革已经取得了很大的进展，教师的教育理念和教学行为有不同程度的提高和改善，但也会发现在数学教学中还存在一些值得研究的问题。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。在教学过程中，要运用多种教学方法，使数学课堂充满趣味，使学生在愉悦的环境中能够轻松地学习数学，激发学生学习数学的热情，提高学生学习的积极性，从而更好地实现教学目标的最大化。

　　王桂娟