让小学语文学习富有鲜活的生命力

　　摘要：随着语文新课程改革的不断深入，语文教学开始改变传统的教学模式，在课堂教学活动中更加注重实践性和丰富性，更加关注学生个性思维的发展，培养学生的创新能力，如何使小学语文学习充满活力富有生命力，是今后语文教育改革的方向，本文对此进行了阐述。

　　关键词：小学语文；新课程改革；生命力

　　一、利用现代化的教学手段，丰富语文教学内容

　　语文学科不同于其它的基础学科，其内容含量是非常丰富的，不仅仅表现在语文课堂教学中，语文课外知识的掌握对于提高学生的语文素养也是十分有帮助的。为此，语文课外学习资源是提高学生语文水平，增强语文生命活力的重要内容，因此，一些常用的工具书、报刊杂志、影视广播等都是学生学习的良好资源，其中现代化的信息技术手段就是学生学习语文的良好载体，对于丰富语文学习的内容具有重要辅助作用。比方说，互联网对于学生的语文学习就是一个良好的帮手，它可以将单一的语文课堂变的充满生机和活力，但是，当前的家长往往害怕学生在网络中学习了不良的内容，或者沉迷于网络游戏，就限制学生去接触网络，造成学生对于新事物的认识不够充分。与其被动地阻止学生，还不如大胆地放手，让学生有效利用网络，让学生通过网络去查阅相关的语文资料，尤其在语文预习和语文复习中，通过网络来提高语文学习的效果，使学生的语文学习富有鲜活的生命力，充满时代的气息。例如，有的语文课文，其写作的背景，对于学生理解和掌握语文内容，加深对于课文的领悟具有重要的作用，如果学生在课下预习中积极查阅课文背景，熟悉相关知识，对于理解课文会起到事半功倍的效果，也对于增强语文课堂学习的活力具有重要的引领作用。

　　二、结合教学内容拓展语文视野，增强语文活力

　　新的语文课程标准明确指出，要通过语文教学培养学生的阅读兴趣，不断提高学生的阅读量，扩大学生阅读面，通过学生的大量阅读，来拓宽学生的视野，提升学生的语文素养，使语文教学更加充满活力而富有激情。而要想拓宽学生的阅读容量，基本的做法就是教师要结合语文教学的相关主题，让学生自己去搜集资料，通过进一步的整理进行有针对性地阅读，从而提高课外阅读的效果，加深对于阅读知识的深刻理解。在此过程中，学生的阅读量也会逐渐提高，对于学生语文素养的养成也会起到积极的帮助作用，也对于语文教学的开展起到积极的引领作用，活跃语文课堂气氛，提高语文教学效果。例如，在小学语文《赤壁之战》的教学中，为了进一步丰富课堂内容，教师可以在课前布置学生去阅读《三国演义》的相关章节，通过了解整个故事梗概，熟悉相关的故事背景，深入体会主要人物的思想性格，加深学生对于课文内容的深刻理解和把握。同时，教师可以利用新课改的教学新模式，在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性，把语文课堂教给学生，让学生自己去探究学习，通过学生自己的体会来感受课文的思想情感，也使语文教学过程精彩不断，活力无限。

　　三、通过丰富的语文实践活动，活跃语文学习气氛

　　随着教育改革的不断深入，语文课改也在不断进行中，其中新课标对学生的实践能力提出了更高的要求，首次开设了“语文综合实践活动”这一教学内容，这对于丰富语文教学的内容，活跃语文教学的气氛起到了积极的推动作用。我们知道，在传统的小学语文教学过程中，教师过分关注于学生语文知识的掌握，在课堂教学中将大部分的时间都应用于分析课文、概括文章大意上，学生根本就没有自我展示的机会，忽略了学生综合能力的发展，这不利于语文学习的生活化，也不利于学生语文能力的提高。要想真正提高小学语文水平，教师必须要将语文教学和学生的生活实际联系起来，将语文教学回归到儿童实践中来，突破语文教材和生活的界限，让学生在开放的、动态的、实践的环境中去学习，激发学生对于语文学习的积极性，让学生敢于去实践，愿意去学习，比方说，教师可以经常举办一些故事会、辩论会、语文联谊会等活动，让学生在积极主动的参与中去锻炼能力，激发活力，为小学语文学习增添激情内容。例如，在讲授《桃花心木》这篇课文时，教师可以改变传统的机械讲授的教学方法，通过辩论会的形式，让学生发挥想象，如果学生遇到这种情况会采用哪种育苗的方法，学生会非常踊跃积极地去发表自己的看法，增强了语文教学的趣味性，这样，也为学生的发展提供了更加灵活的空间，增强学生学习的积极性，与传统的说教相比，其学习的效果自然会更好，学生的语文能力也会得到进一步的提升。

　　四、发挥课程整合作用，使语文教学充满活力

　　语文学科相对于其他的学科来说，在内容上更具有丰富性，是其他学科的基础，如何能够将语文学科与其它学科有效整合起来，比方说在语文学习中进行实验演示等方式，会起到意想不到的效果。新的语文课程标准也指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源等各方面的内容，一些自然风光、风俗民情、文物古迹等都是语文学习的主要内容，小学语文教师要能够充分唤醒语文课程资源的整合方式，让学生在语文学习中不断开拓自己的视野，拓宽自己的学习渠道，实现语文学科与其它学科的融合，逐步培养学生的综合情感，使学生在语文活动中逐步感受生活的美感，从而使语文学习富有鲜活的生命力。

　　五、采用科学的评价方式，激发语文学习的活力

　　新的语文课程改革，对于教学评价也提出了明确的要求，突出语文课程评价的整体性和综合性，要求教师对于学生的知识与能力，过程与方法、情感态度和价值观等三方面进行总体评价，从而有效考查学生的语文知识和能力，也有利于激发学生语文学习的活力，为此，教师要在实际教学中，从横向和纵向两个方面来对学生的语文学习进行评价，采用多元化的评价方式来评价学生的学习情况，使语文教学评价形成一个网络、立体式的评价体系，从而让学生在语文学习中，感受到积极向上的情感态度，激发学生语文学习的活力。

　　总之，要想让小学生在语文学习中感受到鲜活的生命力，教师必须要转变传统的教学理念，结合小学语文的课程特点，积极采用多种教学手段，来激活语文教学活力，使小学生感受到语文的魅力所在。

　　参考文献：

　　[1]于金艳；浅谈语文综合性学习[N]；内蒙古日报(汉)；2001年

　　[2]汪佳敏；网络环境下语文研究性学习的设计与实践[D]；华东师范大学；2003年

　　[3]曾文君；语文学习兴趣研究及对策思考[D]；西北师范大学；2002年

　　宋占兰