初中数学教学中现代教育技术应用的实际状况及应对策略探讨

　　摘要：教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，促进了我国初中数学教学的快速发展。随着现代教育技术的发展，其对初中数学教学提出了更高的要求，要求教师能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践应用能力以及创新能力，促进学生的综合全面发展。一般而言，初中数学作为一门逻辑性和应用性较强的学科，其对学生综合能力的培养具有十分重要的作用。因此在初中数学教学活动中必须要有效应用现代教育技术，以便促进新课程的进一步改革，实现教育的可持续发展。就目前而言，我国初中数学教学中应用现代教育技术时还存在一些不足之处，降低了教学的实效性。本文就对初中数学教学中现代教育技术应用的实际状况加以分析，并试探性地提出应对策略，以便相关人士借鉴和参考。

　　关键词：初中数学教学；现代教育技术；应用状况；应对策略

　　随着信息技术的发展以及新课程的深入改革，现代教育技术被广泛应用在我国教育教学中，成为我国教育教学发展的重要方式。新课程改革要求初中数学教学活动中能够有效整合现代教育技术，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，培养学生的探究意识与创新意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生的综合全面发展[1]。一般教师在初中教学活动中应用现代教育技术时，必须要尊重学生的主体性地位，充分发挥出自身的主导性作用，合理运用现代教育技术，促进初中数学教学实效性的提升，实现教育的可持续发展。

　　一、初中数学教学中现代教育技术应用的实际状况分析

　　（一）没有尊重学生与教师的地位

　　一般而言，在初中数学教学中应用现代教育技术时，应充分发挥出学生的主体性作用以及教师的主导性作用，合理运用现代教育技术。但是在实际的数学教学中，部分教师对现代教育技术没有清晰地认知，将其代替教材的内容，过于重视课件的展示，导致课件成为课堂教学的主体。这样往往会降低学生的学习兴趣和学习能力，无法有效培养学生的探究意识和创新意识，不利于初中数学教学实效性的提高。

　　（二）现代教育技术流于形式

　　一般教师在进行初中数学教学活动时，没有对现代教育技术在课堂中的应用价值进行全面分析，导致现代教育技术成为公开课的专利，使其流于形式，降低了数学教学的实效性。现代教育技术作为一种辅助教学手段，教师在教学过程中应用该技术时，必须要使其能服务于数学教学，从课程的内容和目标出发，合理设计课件，充分发挥出现代教育技术的优势和作用，促进初中数学教学实效性的提高。

　　（三）课堂教学过于单一化

　　部分教师在初中数学教学中应用现代教育技术时，往往会以制作的课件为基础进行讲解，过于讲求学生的回答与课件答案的一致性。这样导致数学课程枯燥乏味，降低学生的学习兴趣，学生无法发挥出主观能动性。一般学生在对数学题目的解题思路以及辩证分析等进行思考时，难以得出一致的答案，因此教师要能够灵活运用教学手段，给学生留足空间，不能误用现代教育技术。

　　二、初中数学教学中现代教育技术应用的有效策略

　　（一）转变教学理念

　　在初中数学教学活动中，教师必须要积极转变教学理念，尊重学生的主体性地位，充分发挥出自身的主导性作用，合理运用现代教育技术。同时教师要能够优化数学教学的结构，引导学生进行自主性学习以及合作性学习，将数学课堂还给学生，发挥出现代教育技术的辅助功能[2]。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力以及创新能力，促进现代教育技术作用的有效发挥，提高初中数学教学的质量和效果。

　　（二）巧用现代教育技术装备

　　在初中数学教学活动中，教师应巧用现代教育技术装备，积极指导和帮助学生，培养学生的发散思维以及探究思维，加深对数学知识的理解，从而形成数学方法和数学思想，提高学生的数学素养。如教师在对“一次函数和二次函数”进行讲解时，由于学生的空间想象能力较为缺乏，教师可以采用现代教育技术，将相关的函数解析式图像以及表达式展示在电子白板上，并利用电磁笔绘制相关的图形。这样能够使学生直观清晰了解相关的函数知识点，节省课堂教学的时间，让学生对“数形结合”思想加以体验，有效突破教学重难点，提高初中数学教学的实效性。

　　（三）优化教学思路

　　一般初中学生具有较强的好奇心，对科技产品具有浓厚的兴趣。因此教师在进行数学教学活动时，可以利用现代教育技术装备，优化教学资源的整合，改变教学思路，激发学生的学习热情，提高学生的学习主动性和积极性[3]。如教师在对九年级上册《概率初步》进行讲解时，教师可以采用多媒体教学模式，首先将人们在国庆节出行时乘坐的交通工具的图片加以展示，并让学生对其比例进行统计。其次指导学生掌握频率和频数等知识，将学生分为几个小组进行合作学习，加深学生对簇状图用法的理解。最后教师可以学生利用多媒体工具进行课堂展示，使学生对结果进行了解，并掌握统计的相关知识点，提高实际应用能力。

　　结束语

　　综上所述，在初中数学教学中应用现代教育技术时，还存在一些不足之处，如没有尊重学生与教师的地位、现代教育技术流于形式以及课堂模式过于单一化等，导致初中数学教学实效性低下。因此将现代教育技术应用于初中数学教学活动时，必须要转变教学理念，巧用现代教育技术装备，优化教学思路，这样才能充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的数学思维，提高学生的探究能力以及实践能力，发挥出现代教育技术的优势，实现初中数学教学的可持续发展。

　　参考文献：

　　[1]李丽颖，许晖.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].教育教学论坛，2014，10：61-63.

　　[2]单文景.浅谈现代教育技术在初中数学教学中的运用[J].科学大众(科学教育)，2012，11：15.

　　[3]孙文婧.运用现代教育技术促进初等教育专业数学教学改革[J].辽宁师专学报(自然科学版)，2013，03：11-12+87.

　　洪强