对小学体育教学中的激趣策略的研究

　　摘要：随着素质教育要求的不断提高，小学体育教育逐渐受到人们的重视。体育教学不仅有利于促进学生身心全面健康发展，其具有的趣味性和互动性，也为学生带来丰富的情感体验。本文针对小学体育教学中的激趣策略进行深入研究。

　　关键词：小学体育；激趣；策略；研究

　　前言：体育教育作为提高学生综合素质的关键学科，对增强学生身体和心理素质有着积极作用，但是由于小学生的思维还不够成熟，在学习过程中很容易受到外界因素的影响。所以，教师要不断增强体育教学过程中的趣味性，充分激发学生的学习热情和积极性，提高课堂教教学质量和氛围。

　　一、充分利用教材内容，激发兴趣

　　1.教师要对体育教材进行深入的钻研，对其中枯燥、乏味的内容进行适当的取舍和改编。爱玩是小学生的天性，教师应该充分利用小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为其多设置游戏类的体育活动，也可以通过测验、竞赛等形式调动学生参与教学活动的积极性，充分发挥学生的运动潜力，不断提高其身体素质和体育素养。

　　2.要根据教学内容和学生的身心发展特点，制定出科学合理的教学方案和计划。例如：学生在课程刚开始时，注意力和学习状态比较好，对于新知识和技能的理解和接受速度较快，所以应该尽量将新知识点安排在课程的前半部分。在课程的后半部分多开展一些体育游戏活动，有效地保持学生的学习热情和主动性。同时，在开展户外体育活动时，为了避免由于疲劳而影响技能的学习和锻炼，应该将一些关于灵敏性、柔韧性的运动项目安排在实践课程的前半部分，将关于力量性、耐力性的体育项目安排在课程后半部分[1]。

　　3.教师要联系实际，难度适中。教学的最终目的不仅仅是为了使学生熟练的掌握体育知识和技能，还要使学生能够将其灵活的运用到实际生活中。所以教学过程中，教师要适当的联系生活实际，安排一些平衡、闪躲等趣味性较强的比赛，在发展学生身体素质的同时，也锻炼有效的锻炼其快速适应外界环境的能力。另外、体育知识和技能的传授，要有一定的难度系数，使学生在运动的同时促进智力的发展。在体育教材的处理上，每节课程都要提升知识和技能的难度系数。

　　二、利用教师的言行激发兴趣

　　首先，在教学过程中，要以鼓励表扬为主激发和保持学生的学习热情和动力。比如：“这位学生的动作很标准”等这样简短的语言，给予学生充分的认可和鼓励，在表扬某同学的同时，也为其他同学树立良好的榜样，提高学生的上进心。

　　其次，在课堂教学过程中教师要善于利用幽默风趣的语言，提高课堂教学氛围，建立良好的师生关系，通过激励性的语言，有效的减轻学生的学习压力，帮助学生调整学习情绪，提高学习体育知识与技能的兴趣和自信心。通过勉励的语气去布置运动任务，利用学生的好胜心和荣誉感，充分激发其运动潜能。

　　最后，在教学过程中教师要合理的运动自身的身体语言，比如表情、肢体动作，将自身的正能量充分传递给学生，促进学生学习兴趣和积极性得到不断的提高。例如：对于学生的遵规守纪、互帮互助，以及勇敢顽强的精神时，通过微笑、竖大拇指、鼓掌等方式给予充分的鼓励和肯定[2]。学生也会在教师良好的榜眼影响下，不断奋发向上，努力进取。

　　三、利用先进的教学方式，激发兴趣

　　多媒体教学是激发和提高学生学习兴趣和动力的关键教学方式。但是从目前来看，多媒体技术只是在语文、英语等学科的教学中得到广泛的应用，对于体育教学来讲，很多教师认为应该着重向学生传授体育知识和技能，与多媒体教学没有直接的联系，造成其常常忽视了多媒体教学，对激发学生学习兴趣和动力的积极作用。运动常识和理论知识是学习体育的关键，这部分内容教师一般都是通过书写板书进行传授和讲解的，而这种方式不仅难以激发学生的学习兴趣，也缺乏教学的直观性。利用多媒体进行教学能够通过直观的图像、生动的视频，使教学内容发挥最大限度的教学效果[3]。

　　例如：在学习“前滚翻”动作时，如果仅仅通过教师进行动作示范和讲解，难以有效的集中学生的注意力，学生也无法正确的掌握动作。而利用多媒体，教师可以将前滚翻的整个技术动作，利用教学软件清晰、生动、直观的展现在学生眼前，同时配备详细的文字解释。通过反复的播放和教师科学的引导，使学生能够快速掌握技术动作。也促进学生更加积极主动的进行动作的练习和掌握，对动作要领也有更加深刻的认识，充分激发学生参与体育活动的兴趣和积极性。

　　结语：

　　总之，小学体育教学对学生今后的学习和发展有重要作用，小学体育教师应该合理的根据学生身心发展规律和特点，积极的进行体育课堂教学改革。通过利用新颖的教学内容和先进的教学技术，不断激发学生的学习兴趣和动力，引导其养成良好的运动习惯，不断增强自身的综合素质，也为其今后的体育学习奠定良好的基础。

　　参考文献：

　　[1]李立霞.激趣语言在小学体育教学中的运用[J].飞（素质教育版），2013，12(3)：167-168.

　　[2]葛杭月.以“美”激趣以“美”促效--谈体育教学中教师“美”的运用[J].新课程·小学，2014，14(2)：140-142.

　　[3]石丽德.浅谈体育教学中的“激趣”教育[J].金色年华：教学参考，2011，23(10)：127-128.

　　章显佳