试析中学教育管理中师生沟通问题

　　摘要：在当前的中学教育体系中，师生之间的沟通问题始终是影响教学活动正常进行的主要因素，随着教育体系的不断完善与健全，这一问题如不得到及时解决将会影响我国今后教育事业的发展。所以，我们应该采取行之有效的措施对教育过程中影响师生沟通不利的因素进行考量，进一步研究与探讨教育管理中存在的漏洞，从而对症下药，找到正确的处理方法，帮助教师在教学活动中更好的与学生进行互动，这样一来，不但有助于师生之间交流质量的提升，还能够促进教学活动的顺利进行。

　　关键词：中学教育教学；管理标准；师生沟通

　　当前的教学活动虽然有了创新性的改革，并且取得了不俗的进展，但是在个别问题上仍然没有得到有效地解决，甚至可以说忽视了这方面的问题。师生之间的沟通与交流问题正是属于该类型，在中学教育体系里，长期存在的模式是教师教，学生学，课堂上显得死气沉沉，师生之间的交流不够，就会影响课堂效果。所以，为了培养高素质的中学生，就要消除沟通这个重大的障碍，从而提高双方的信任度，达到共同成长，共同进步的目的。本文正是基于这一角度进行阐述，希望为相关教育工作者的工作提供借鉴与参考。

　　1.师生沟通在中学教育管理中的作用

　　1.1 促进师生的共同进步，保证学生身心健康

　　曾经有一份研究报告表明，师生之间的关系直接影响到学生在课堂上的表现，师生之间的关系越亲密，在课堂的表现就会越积极，反之则会造成消极的影响，不但影响到学生的成绩，还会在师生之间产生隔阂，不利于融洽的课堂秩序的形成。教师适当的鼓励反而会对学生的心理产生一定影响，学生会在课堂中变得更加安心。有些教师并不懂得这一道理，学生一遇到困难，教师除了责罚学生就是打击其自信心，长此以往下去，对学生的身心健康将会产生不利影响，正确的教育方式应该是在学生表现突出时予以表扬，增强其自信心，在学生表现不好时对其进行思想教育，使其从内心深处认识到这件事情的严重性，使学生不会再犯类似的错误。除此之外，教师应该具有正直的人品，学生一天中的大部分时间都在学校中度过，与教师的接触时间甚至要比父母还长，所以教师的言行举止直接影响到学生的个人行为，教师具有高尚的人品，学生在耳濡目染中也会培养出优秀的品质，这也属于一种无声的沟通。学生健全人格的培养，与教师的言传身教密不可分，我们要想在中学课堂上获得理想的教学效果，就要加强师生之间交流。

　　1.2 促使教师领会教育的乐趣，克制职业的疲惫感

　　教师肩负着培养下一代的重要任务，经常为了学生的健康成长而绞尽脑汁，并且在中学时期的学生正处在身心发育的敏感阶段，容易冲动行事，很多事情都是不经过思考就立马行动，为教师的工作造成了很多不必要的麻烦。长此以往下去，教师就会在心理方面产生疲倦的心理，对待教学或学生的态度难免会有些不友善，这样学生就会更加难以接近教师，甚至会产生畏惧的心理，打击到学生的自信心。如果教师与学生都敞开心扉，像朋友一样去交流，也许情况就会有明显的好转。教师以学生的角度去考虑问题、认识问题，就会发现其出发点并不坏，只不过教师被蒙蔽了双眼，让事情变了性质。理解到这点后，我们就会更加重视师生之间的沟通或交流。

　　1.3 强化教师的教育技，推进教学发展

　　现代教育改革中已经明确了教书育人的目的是为了培养更加优秀的人才，而教育过程的重要性就不言而喻了，在教学过程中，师生之间的交流能够促进二者之间的关系变得更加亲密，从精神层面以及心理层面都具有积极性的影响。因此，良好师生关系的建立有助于提升课堂教学质量，促进教学活动的顺利开展，一旦出现问题也能够及时有效地解决，不会影响到课堂的正常秩序，也就保证了教学成果。

　　2.解决中学教育管理中师生沟通问题的对策

　　2.1 实行赞扬措施，提高师生交流质量

　　既然中学课堂上的师生沟通是保证教学活动顺利进行的基础，那么我们就应该想办法促进师生之间的交流。常见的措施就是表扬，这也是最有效的手段之一。经常对学生进行表扬能够促进学生自信心的提升，学习成绩也会有明显的改善。不仅如此，为了在课堂上得到更多的表扬，学生还会形成主动学习的意识。但是，我们不得不注意的一点问题是，如果教师只注重表扬学习成绩优异的同学，那么反而会对学习能力较差的同学造成一定心理压力，不利于学习成绩差的同学的进步。另外，教师不能经常将表扬挂在嘴边，过多的赞扬就会起到事倍功半的效果，本来本意是好的，但是却达不到理想的效果。所以，掌握一个“度”是教师在与学生进行沟通的过程中应重点注意的。学会观察也是教师在与学生沟通的过程中潜移默化形成的一种能力，找到学习成绩差的同学的优点，同样也能够提升他们的自信心。

　　2.2 运用闲谈的方式推进师生之间的交流沟通

　　通常情况下，课堂活动或教师之间的沟通得不到明显的效果，最主要的原因是没有找到合适的方法。一方面，沟通的整体氛围不佳，如果环境过于沉闷，师生之间的沟通就不会产生理想的效果。所以将技巧性的手段应用在推进师生之间的交流活动中，才能取得显著成效。教师要善于倾听，学生要勇于将心里话讲出来，这样双方才会形成一种心灵上的沟通。另一方面，要求教师的言语谈吐以及行为举止都符合相应的要求，尊重学生，理解学生，这样才能感化学生，教育学生。

　　2.3 运用谈心的方式加强师生之间的沟通

　　师生之间的交流纽带之一是谈心。谈心与演讲不一样，它需要双方共同参与。学生在生活和学习中会遇到困难，当老师和学生进行研讨时会产生分歧，教师和学生应针对问题的实际，进行有效的分析，从而逐渐增强学生分析和审判能力。谈心是自由自在的聊天，适当参加聚会、活动，能够增强谈心的效果。在谈心的过程中不应当紧张和拘束，在有趣的活动中的谈心，能凸显谈心带来的成效。教师和学生在沟通的过程中，可以交换角色，成为对方的知己。通过上述心与心的交流，使学生更加依赖于教师，从而达到理想的沟通效果，从而促进师生双方关系的提升。

　　3.结语

　　在当前的中学教育管理中，除了要不断提升教师的教学能力外，更为重要的是要将师生之间的交流作为教学活动的重点内容，这对于精神与心理层面均是科学合理的辅导方式。无论是学生亦或是教师，都应该加强这方面能力的提升，为中学的教学管理作出贡献。

　　参考文献：

　　[1]刘佐法.中学教育管理中关于教师与学生沟通问题的研究[J].中国科教创新导刊，2011，（33）：05.

　　[2]刘粉莉.沟通情感引起共鸣——中学政治课情感教学刍议[J].政治课教学，2013，（1）：19-20.

　　[3]张丽萍.积极聆听在师生沟通中的作用：师生沟涌技巧谈[J].中学教育，2011，（9）：0-1

　　刘波

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