浅谈小学作文教学

　　摘要：从作文中就可以看出一个学生对知识的积累、语言表达能力的强弱和语文素养的高低，作文展现了学生的语文综合能力，所以在教学的过程中教师要从小学就重视学生的作文教学，培养和提高学生的写作能力。

　　关键词：小学教学；作文教学；小学高阶段

　　在语文的学习中，作文是至关重要的一项学习内容，同时在以后学生告别小学升入初中的过程中作文对学生成绩的影响也很大，因此教师要重视作文教学。作文写作能力不是一朝一夕形成的，它需要老师长时间的引导和学生长时间的训练才能形成，教师在作文教学中要重视方法让学生高效学习写作。

　　一、激发学生的写作兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，只有对学习感兴趣学生才会全身心地投入，才能高效的学习，要想让学生学好作文就要先从学生的兴趣出发。小学生有很强的争强好胜的心理，教师可以利用这一心理激发学生对写作的兴趣。例如，教师在课堂上展示优秀作文然后对作文给予很高的评价，小学生会认为在课堂上自己的作文被展示是一件很光荣的事情，在学生的心里他们也想让老师表扬，所以就会很努力地学习写作，这样就起到了激发学生学习写作的兴趣的目的。学生对作文感兴趣，带着兴趣去学习学生就会很努力，而且即使遇到学习上的困难他也会充满斗志的去解决。

　　二、鼓励学生阅读

　　阅读和作文是联系紧密的两项学习任务，阅读是学生获取知识的一个有效途径，同时在阅读的过程中学生还可以感悟到很多东西，帮助学生成长和进步。在作文教学中教师要给学生推荐一些好书让学生阅读，一方面通过阅读学生可以积累很多写作素材和好词好句，在学生写作的时候就可以拿过来运用到自己的作文中，为作文锦上添花；另一方面阅读别人的文章还可以学到写作技巧和写作方法，写作方法和写作技巧在作文中很重要，所以学生在阅读中学会这些对学生的作文也有很大的帮助。阅读可以教会学生写作，同时教师也要教给学生正确的阅读方法，让学生在阅读的过程中做好积累，只有不断地积累学生才能真正的在阅读中提高作文水平。

　　三、加强写作训练，在训练中提高

　　作文水平的提高写作训练是关键，只有通过不断地写作学生才能不断地提高，不断地进步。在作文教学中教师要结合学生的水平给学生安排不同层次的写作任务，只有循序渐进的教学学生才能不断地找到自信，在自信中提高，如果刚开始教师就给学生布置字数很多有不容易理解的作文题目，学生肯定会摸不着头脑，不知道从哪下手导致学生害怕写作文，对作文反感。因此，在作文教学中教师首先要让学生自由的进行写作，不规定字数、不规定题材的写作，这样可以让学生在作文中很容易找到乐趣，喜欢写作文。其次，教师要从简单到难的给学生布置作文让学生练习写作文。同时教师也要注意总结作文都有哪些形式，对于某种形式的作文该从哪突破，这样不仅给了学生练习写作文的机会还让学生接触到各种各样的作文，可以帮助学生更快、更好的跨过作文这一关。

　　四、开展作文竞赛，调动学生的写作热情

　　在教学中开展竞赛是调动学生热情的一种有效的方法，在竞赛中可以挖掘学生的潜能让学生更快的提升自己的能力。在作文教学中教师可以合理的将这种方法带给学生，在教学的过程中定期的举办作文竞赛，给学生规定好题目和作文形式让学生按要求写作，从所有的作文中挑选出优秀的进行表扬和奖励。这样不仅可以调动学生的写作热情还可以让学生在竞赛中树立竞争意识，在社会中处处都存在着竞争，只有树立竞争意识才能战胜困难取得胜利，所以说在小学让学生树立竞争意识也是在帮助学生成长和发展。同时在竞争的过程中一定要注重比赛的公平、公正性，让每场竞争都起到提高学生能力的目的。

　　五、培养学生写作的习惯

　　作文不是在短时间就可以写好的，需要长时间的积累，所以在作文教学中教师要让学生养成写作的习惯，这样学生面对作文就可以很容易的写出优美的文章。例如，教师可以要求学生每天写随笔或是写日记记录每天的经历，这样不仅可以让学生每天都有写作的机会，帮助学生养成写作的习惯，还可以让学生在日常写作中积累写作经验，发现自己写作中的问题。教师也要做好批改，学生每次写完教师都要认真的阅读，然后找到文章中的优点和缺点给学生做出标注，这样学生才能有目的、针对性的提高，教师也可以发现问题然后制定适合的教学计划，帮助学生在作文上更进一步。

　　作文是语文学习中不可缺少的一部分，也贯穿着学生整个学生时代的学习，教师一定要重视学生的作文教学。在小学高年级的时候学生对作文都有了初步的认识，所以教师要了解学生的心理，从学生的兴趣出发根据学生的学习情况给学生制定出合理的学习计划。同时作文需要不断地积累，所以一定要让学生也认识到作文的重要性并让小学生养成写作的好习惯，这样学生才能在学习中感受到作文的魅力，并在不断的写作训练和指导中提高和成长。

　　参考文献：

　　[1]杨柳.小学作文教学存在的问题及改革对策研究[D].天津师范大学2008

　　[2]赵华.浅谈如何优化小学作文教学[J].现代阅读(教育版).2013(03)

　　[3]江佳俊.小学高年级作文个性化教学策略的研究[D].四川师范大学2012

　　韩万东