用歌诀复习近、反义词事半功倍

　　摘要：小学语文惯常的近、反义词教学令人感到枯燥乏味，往往费力不少而效果微微。而将其变成歌诀形式学习就事半功倍。

　　关键词：近、反义词；歌诀；朗朗上口

　　小学语文的近、反义词教学令人迷茫：新课标并无明确的提法，考试又常常出现，学习与复习时，由于数量大而难以有效把握。倘据“一本通”之类的工具书翻查，也由于量大零散而十分不便。平时学习，做笔记识记积累，就枯燥乏味而令人生厌；阶段复习，连篇出现，更使人兴味索然。但是，近、反义词也大多是配合教科书会认的和会写的字等出现的，学习、理解、掌握它们却是词语教学的重要内容，是非学不可且需要积累的。如近义词本身，就是词的相互解释，对于帮助解词以及词义的辨析与拓展，也都是有好处的。

　　怎么办呢？还是传统的歌诀韵语形式管用，我国古代的蒙学读本就是借鉴。如《三字经》《千字文》《笠翁对韵》之类，富有节奏而音韵铿锵，就为童蒙所喜闻乐见。学习，不但可以因为赋予生活情境而具磁力，也可以并能够是富有诗意的。而只要使学生乐学、学会、会学，就是硬道理。

　　我们就据小学语文各册的“一本通”之类，将其中所列几乎全部近、反义词分别按各册汇总，再努力将意思关联和赋予某种生活情境，编成了近乎韵语歌诀的形式，名之曰：《小学语文近、反义词歌诀》，然后印出发放，解读或诵读，由于朗朗上口，韵声嘹亮，易读易记，学生兴趣盎然，大都能熟读或成诵，阶段性的检查，会脱口而出，听写几个，也由于分值高学生会认真复习，教师省时省事，真是事半功倍。

　　我们也注意到：那种不分年段的编写，虽然意思更易关联，音韵更上口，却不能分册温习，就不太实用，而我们的编写就克服了这种弊病。现将所编呈示如下，或能给老师和同学们有所帮助，即所愿也。

　　小学三年级语文（上册）近、反义词歌诀

　　近义词

　　仿佛、如同与好像，眺望、遥望与远望。荒芜与荒凉，绝望与失望。美妙与奇妙，盼望与渴望。优雅与优美，憧憬与向往。凉爽与清爽，清馨、芳香与清香。宽阔与宽广，观赏、欣赏与赞赏。储存于储藏，赔偿与补偿。消失与消逝，夸耀与夸奖。教诲与教导，深沉与深长。中间与中央，照旧与照样。周围与四周，漫游与周游。依靠与依赖，洁白与雪白。

　　清晨与早晨，歌韵与歌吟。保留与保存，同心与细心。快速与迅速，显露与展露。惭愧与羞愧，特别与特殊。叮咛与叮嘱，帮助与辅助。舒适与舒服，羡慕与仰慕。

　　鲜艳于艳丽，清楚与清晰。优美、漂亮与美丽，奇妙、奇特、奇异、神奇与神秘。一望无边-一望无际。乐趣与情趣，惊讶与惊奇。满足与满意，珍贵与珍奇。随便与随意，乐意与愿意。吸收与吸取，立刻与立即。顽皮与调皮，惋惜、遗憾与可惜。提议与建议，商量与商议。亲切与亲密，坚定与坚毅，尖锐、锋利与锐利。

　　勾画与勾勒，独特与奇特。掠过与擦过，闪耀于闪烁。丰收与收获，快乐与欢乐。离别与道别，广阔与辽阔。

　　茂密与茂盛，透亮与透明。肃静、宁静与安静，无尽、无限与无穷。奔涌与奔腾，永远与永恒。浓烈与浓重，丰富与丰盛。滋补与补充，普遍与普通。占据与占领，凶狠与凶猛。聪慧与聪明，嘲笑与嘲讽。移动与挪动，修理与修整。

　　伸展与舒展，显现与呈现。包含与蕴含，温和与温暖。充满与弥漫，普及与普遍。招呼与召唤，突然与忽然。抱歉与道歉，居然与竟然。容易与简单，保存与保管。仍旧、依然与仍然。

　　反义词

　　繁华对荒凉，展露对隐藏。狭窄对宽敞，炎热、闷热对凉爽。古朴对时尚，丑陋对漂亮。

　　活泼对死板，拘束对舒展。立刻对缓慢，消失对出现。复杂对简单，独特、非常对一般。迅速对缓慢，危险对安全。渺小对浩瀚，学海对书山。寒冷、严寒对温暖，苦涩对甘甜。

　　快乐、幸福对痛苦，难受对舒服。虚假对真实，幼稚对成熟。破坏对保护，普通对特殊。隐隐约约-清清楚楚，清楚、清晰对模糊。

　　巨大对渺小，一般对奇异。保留对废弃，破坏对修理。乌黑对洁白，丑陋对美丽。有趣对乏味，离别对相聚。愚蠢对聪明，特别对普通。

　　粗糙对细嫩，干枯对茂盛。温柔对凶猛，喧闹对宁静。退却对坚持，黑暗对光明。

　　小学三年级语文（下册）近、反义词歌诀

　　近义词

　　飘荡与飘动，凋谢与凋零，轻飘飘，轻盈盈。冰天雪地-天寒地冻。融化与消融，聆听与倾听：呼与唤，啼与鸣。诞生与出生，欢喜与高兴，清闲与轻松。开放与绽开，红扑扑，红彤彤。舒展与伸展，颤动与抖动。娇嫩与柔嫩，五光十色，万紫千红。满山遍野，漫山遍岭。汗津津、汗淋淋，干活与劳动。辽阔与广阔，跳跃与跳动。纵情与尽情，奔腾与驰骋。本事与本领，知名与著名。疑惑与怀疑，到底与究竟。挖苦与奚落，冷嘲与讥讽。

　　全神贯注-聚精会神。奇妙与巧妙，勤劳与辛勤。临近与将近，果然与果真。注视与凝视，关注与关心。

　　皎洁与明亮，观望与张望。办法与主意，拜会与拜访。磕磕碰碰-跌跌撞撞。急急忙忙-匆匆忙忙。布置与安置，忙碌与繁忙。贫瘠与贫乏，绝望与失望。欢乐与欢畅，渴望、巴望与盼望。心满意足-如愿以偿。

　　孤单与孤独，固执-顽固。劝告与劝说，鼓励与鼓舞。亲切与亲热，协助与帮助。点缀与装饰，描绘与描述。信心百倍-信心十足。

　　害怕与惧怕，发愁与烦恼。知错就改，亡羊补牢。按照与依照，闪烁与闪耀。不骄不躁-戒骄戒躁。活灵活现-惟妙惟肖。爱不释手-如获至宝。

　　注意与留意，专心致志-乐此不疲。认真与仔细，多才多艺-才华横溢。启发与启示，思考与考虑。情不自禁-身不由己。揠苗助长-急功近利。告示与广告，无赖与调皮。劈头盖脸-铺天盖地。后悔与懊悔，焦急与焦虑。感谢与感激，铭记与牢记。巨大与硕大，甜美与甜蜜。兴高采烈-欢天喜地。歌声与乐曲，清楚与清晰。继续与连续，鼓励与勉励。

　　照射与照耀，刺眼与耀眼。闪耀与闪烁，惹眼与显眼。碧绿与翠绿，显示与显现。渐渐与逐渐，展示与展现。接待与招待，自在与悠闲。忽然与突然，改变与转变。炎热与酷热，悲惨与凄惨。拯救与营救，艰苦与艰难。报酬与酬金，增加与增添。索取与索求，羞愧与羞惭。舍己利人-无私奉献

　　作者简介

　　[1]冯兆海，（1957-），男，高级教师，教育教学。发表论文150余篇，有专著已出版。

　　[2]李志华，（1969-）男，大专，二级教师，教育教学，漂河镇胜利小学。

　　[2]王亚范，（1960-）男，大专，一级教师，教育教学，漂河镇胜利小学。

　　冯兆海 李志华 王亚范

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