浅谈高中语文课堂教学中教学手段的运用

　　摘要：教学手段指的是师生在教学过程中互相传递信息的工具、媒体或者设备。随着社会科学的发展，教学手段从最古老单一的口耳相传，慢慢变得丰富起来。作为一个合格的老师，应该明白该如何合理使用各种教学手段去梳理知识，解释知识，更好的与学生进行交流。那么，理解什么是教学手段，了解教学手段的分类，直到熟练运用教学手段，是每个老师必须重视的事情。

　　关键词：传统教学手段；现代教学手段；课堂效率

　　目前，我国的教育中有两大类教学手段，一类是现代教学手段，一类是传统教学手段。现代教学手段又称多媒体教学手段，是指“运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学过程”。多媒体教学融入语言、文字、声音、图像等多种媒体信息，通过人机交互来完成教学；传统教学手段则是指借助教师的口语、动作、板书、实物等开展的教学过程。

　　高中语文的教育对于学生母语相关的素质能力培养至关重要。随着社会的快速发展，学生对于课堂教学的效率提升需求越来越迫切，教学手段的运用关系到教学任务的完成和教学质量的提高，近年来由于信息技术的进步和新课标的理念深入人心，现代教学手段得到越来越多的重视，而语文学科工具性与人文性的特点，其文字信息量十分巨大，使得语文教师不仅要能够熟练运用现代教学手段，同时也不能抛弃传统教学手段，只有将两者相结合并且良好运用，才能丰富语文课堂的内容，调动课堂氛围，利于学生理解课堂知识。

　　一、传统教学手段在高中语文课堂的运用

　　传统教学手段，最基本的就是教师口授即讲课，除此之外，教科书、板书，挂图等都是常见的传统教学手段。传统教学手段经历过历史的沉淀，是最基本，最普遍的教学方法。其优点是适用范围广，能够长久储存信息，成本较低，抗干扰能力强。缺点是信息更新不够快，不容易引起学生的学习兴趣。但不可否认的是，在我国高中语文课堂的教学中，传统的教学手段是必不可少的。原因如下：

　　实际上，传统教学手段在现阶段的高中语文教学中仍然占据重要地位，不管科技如何发展，电化教育有多么的完善。教师本身对知识的把握，对课堂的运筹帷幄，才是决定课堂教学质量的关键。因此，好的教师，必须熟练运用传统教学手段，哪怕不依赖多媒体，也要能够凭借自身过硬的知识水平和课堂经验，把握教学节奏，调动课堂氛围，不管在什么样的教学条件下都能够完成传道、授业、解惑的使命。

　　二、现代教学手段在高中语文课堂的运用

　　现代教学手段，包括幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机等各种电化教具。是一种强有力的辅助教学手段。之所以说它是辅助教学手段，是因为其不管是稳定性还是适用范围都不如传统教学方式。但现代教学手段的产生却是科技发展的必然产物，一个好的教师，在熟练运用传统教学方式的情况下，能够拥有一套完备的现代教学手段配件，无疑是如虎添翼。现代教学手段比起传统教学手段更容易激发学生的好奇心和求知欲，对课堂气氛的调动有很大的好处。让学生全身心得参与课堂学习，更好地感悟知识，吸收知识。其次，现代教学手段能够大量减少教师在备课、板书方面的工作量，大幅度提升课堂效率，轻松给教师减负。毫无疑问，现代教学手段的存在是有其必要性的。

　　现代教学手段的特点就是信息量大，这就要求教师化繁为简，仔细筛选信息，化难为易，把光靠口授板书很难讲解清楚的问题通过具象化的图片等清楚明白地呈现在学生的面前。好的课件并不是看它操作的难度有多高，包含的内容有多深，而是它能不能起到自身的辅助作用，帮助学生消化知识。许多教师喜欢在课件中插入复杂的图片视频，力图将更多的知识囊括与课件中，实际上这是很不明智的做法。简洁、高效、实用，才应该是现代教学手段正确的使用方法。

　　三、如何更好的在课堂中运用教学手段

　　语文是一门语言类学科，这门学科其实很容易激发学生学习的兴趣。教师应当通过各种手段和渠道，最大限度地激发学生好奇心和求知欲，诱发其主动对语文产生兴趣。在传统教学模式中，枯燥无味的口授和板书是学生和老师交流的唯一途径，单调的信息传递难以激发学生的学习兴趣。此时，需要运用现代教学手段，灵活运用多媒体直观简洁地呈现知识，为学生营造一个藏满知识的小环境，诱导他们自己去发掘知识，调动其学习积极性，让学生成为课堂的主人。多媒体这些可以插入图片、视频的教具可以最大限度地激发学生的想象力，利用图片、声音、文字相结合的方法，可以更全面地刺激学生的感知，使得学生对知识的感悟更为深刻清晰，不易遗忘。在高中语文教学中，只有创设出最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，进而自主地参与进学习中。将传统教学手段和现代教学手段相整合，将教师自身的功力与发达地科技相结合，才能更好的进行课堂教学，提高学生的学习效率。

　　总的来说，在高中语文的课堂教学中，传统教学手段是必不可少的，现代教学手段是锦上添花的。要想更好的调动学生的学习积极性，丰富自己的课堂内容，必须要结合课程的特点，充分考虑到学生的接受程度，恰当地融合现代教学手段和传统教学手段，扬长避短，因材施教，尽可能地发挥其各种教学手段的优点，将知识渗透进课堂上的每分每秒。不管采用何种教学手段，教师永远是整个课堂的灵魂人物，再好的教具，没有一个好的使用者是不能发挥它的效用的。因此，我们在研究教学手段的同时，更要严格要求自己，作为老师，要更懂得学习如逆水行舟，不进则退的道理，在教育学生的同时，我们自身也要不停的学习，多与其他老师交流教学经验，取长补短，弥补自身不足之处，将好的教学方法，教学手段等传播开来，使得高中语文课堂焕发出新的生命力。

　　参考文献

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　　崔乃武 鲍爱华