初中政治教学中如何培养学生自主学习能力

　　摘要：随着新课改的进行，学生的自主学习能力引起了人们的关注，教师在教学中，也注重对学生自主学习能力的培养。对初中政治而言，教师在教学中，不只是知识的传授者，更是人生的引导者，注重培养学生的自主学习能力，是为了学生在未来能够适应社会发展需要。本文对在初中政治教学中培养学生的自主学习能力进行了分析和探讨。

　　关键词：初中政治；学生；教学

　　引言

　　传统教育观认为，教师是教学的主体，学生只是被动的接收知识，所以有常话说政治，就是记忆，只要学生能够记忆好政治知识，就能够有好成绩。而新课改越来越接近生活实际，学生要用从政治教材中的知识结合现实生活的实际情况，树立起积极向上的人生观、价值观、道德观。新课改的深入进行，在初中时期，培养学生的自主学习能力是教育的重要目标，也是需要教师和学校共同思考研究的。

　　一、营造学习氛围

　　要想培养学生的自主学习能力，就要秉承着平等的理念和学生交流。教师不仅仅是传道者，还可以是学生的朋友，要尊重、关爱学生，了解学生。要重视课内外与学生的交流，教师态度要温和，语言要有感染力，能够引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，鼓励学生不惧艰险，迎难而上，为学生营造好积极向上的学习气氛，让学生感受到在课堂教学中既能够吸收知识，又可以提升素养，在教学过程中，还能保持心情愉快。给学生创造更多的机会，有更多独立思考的时间，让学生融入到学习当中，实现学生的自主学习。

　　二、激发兴趣

　　学习兴趣是推动学生进行自主学习的巨大内在动力，旺盛的好奇心和兴趣能够引起学生的注意，激发学生的思维能力和创新思维，使学生积极的对问题进行观察和分析，进而找到解决问题的方法。所以，教师在进行教学时，要主动设计一些能够引起学生兴趣的活动或教学情境，让学生思维活跃，创新不断。如果说在教学时，教师只是机械的将知识讲述出来，让学生教学机械的记忆，只会让学生感到枯燥，失去对政治课程的学习兴趣，学生失去学习主动性，不参与教学活动，教学就无法达到提高学生素养的目的。所以，教师在备课时，应当设计出多样化的教学方案，充分引起学生的好奇心，激发学习热情，这样才能推动学生的自主学习。

　　三、提倡独立阅读

　　叶圣陶先生曾言：教师讲课的意义不是“全盘授予”，而是“相机诱导”，而且初中政治课程教材并不复杂，比较好理解，所以教师在课堂教学时，要鼓励学生独立阅读，在经过教师的指导下，学生通过思考和实践去印证、掌握教材中的知识和理念，这样使得学生学到的知识更加的稳固，印象也更加深刻。在学生进行独立阅读前，教师可以为其提出一些指导和要求，规划好自学提纲，在难点上要引导学生进行深入思考，对于思考结果，要求学生做出自学笔记。这样的学习方式能够引起学生对新事物、新知识的好奇心，发挥出学生的学习积极性和主动性。在学生进行独立阅读时教师还要掌握全局，维持好课堂，关注每一个学生的学习情况，解决学生的学习难题，鼓励自主学习效果好的学生，对学习不积极主动的学生进行真诚的劝诫，最后要仔细讲解重点知识，对难题进行多方位分析。要明确的地方是：学生进行的独立阅读是不违背新课程提倡的小组合作学习的。独立阅读是为了学生能够将知识转化为自身的理解和观点，小组合作学习是一种以学生的个人学习成果为基础的互动交流。小组合作学习能够让学生在互相交流时察觉不同之处，在交流中寻找共同点，在交流中相互促进，使学生对知识的理解更加的深入。不管是独立阅读还是小组合作学习，都是教师应当鼓励的学习方式，这两者并不冲突，同时使用的话能够产生更好地教学效果，帮助学生建立去自主学习的能力。

　　四、回归生活

　　政治课程就是让学生预先了解社会实际生活，在运用政治去了解社会现实。所以政治课程一定要回归到生活当中。只有这样做，学生才能够在真正意义上了解政治对社会生活的重要影响，才会积极的去学习政治。

　　比方说，在教授“保护消费者权益”的时候，在正式上课前，教师能够让学生去商场中购买一些商品，用学生的生活体验让学生知道，政治是和我们的生活相联系的，运用好政治知识能够切实的帮助我们解决生活中的难题。在上课时，教师可以让学生们各自分享一下购物经历，教师从中发现学生们购物时隐藏的问题，设计一个教学情境，让学生们来参加活动，讨论在遇到相似的问题时，如何解决问题，然后教师要结合政治教材，来进行“保护消费者权益”的讲课。经历过这些锻炼，学生就能够知道消费者应有的权利，也知道如何在自身权益受损时维护自身的权益。这样就能让学生在生活中感受到政治的真实存在，也会增加对政治的热爱，在学习中将投入更大的热情。

　　五、引导讨论

　　通常来说，讨论是按照教师提出的问题，学生们互相交流，交换意见，达到互相学习、互相促进效果的学习方法。这种方法的主要特点就是明确了学生的学习地位主体性，改变学生被动进行学习的情况，让学生更加主动的去吸取知识，使学生在学习过程中，保持积极主动的地位。而且，在讨论中，学生还能够进行自主学习和思考。

　　六、培养创新能力

　　古人说，人贵有疑。学生发现、解决问题的过程就是学生自主学习的过程，在教学过程中要鼓励学生提问，将学生的热情引导到学习中。让学生从多个角度去分析问题，找到解决问题的方法。通过这样的方式，学生不仅能加深对知识的理解，而且能够锻炼学生的思维。

　　知识是无穷无尽的，学生只要掌握了学习的方法，学生就能有效的获取知识。所以，在培养学生进行自主学习时，重要的是让学生学会如何学习。

　　结语

　　总而言之，在新课改的素质教育理念下，教师要适应地位和角色的变化，将教学的重点放在学生这一主体上，做到既传道，又解惑，还能提高学生的综合能力，使学生能够更好的学习。在具体的初中政治教学中，教师要依照新课程的特点，营造积极向上的课堂气氛，鼓励学生教学独立阅读，结合生活实际，提高学习能力，为将来人生的发展打好基础。

　　参考文献

　　[1]易富洲.初中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究.2014(04)：73

　　[2]戴浩.初中政治教学中学生自主学习能力培养探究[J].教法探讨.2013：29

　　[3]陈崇立.初中政治教学中如何培养学生自主学习能力[J].教育科研.2010(16)：88

　　钟瑞民