论中职学校班主任工作的探索与实践

　　摘要：职业技术教育区别于普通教育，中职学校的班主任工作凸显着其显著的职业特点，提高中职学校班主任的班级管理水平关系到能不能培养中职学生所必须的专业知识与技能、良好的思想品德素质和职业道德修养；在职校学生的成长过程中，班主任对班级的管理工作显得尤为重要，起着无法替代的灵魂作用。本文结合笔者在职校班级管理过程中的实际，对班主任管理工作进行了一定的探索与实践。

　　关键词：中职班主任；学生；班级管理；职业素养

　　近年来，我校在创建国家级改革示范校、进一步推进品牌职校的发展的过程中，班主任是肩负重任的一支中坚力量，为此，要不断提高班主任的管理水平，使班级建设和管理水平不断迈上新台阶。本人长期担任机电专业的班主任工作，在工作中对中职班主任工作做了如下的思考、探索与实践：

　　一、以“岗位成才”为班级管理的目标，彰显职业特色

　　中职班主任所面临的是朝气蓬勃，有感情、有思想、自我表现的群体，思想水平和学习能力参差不齐，个体差异较大，因此班主任工作既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点。应努力使“天生我才必有用”，“三百六十五行，行行出状元”的“岗位成才观”播种在学生的心中，树立正确的人才观，帮助职校生克服低人一等的自卑心态，以理智、现实、平和的心态走向实习、工作岗位，以适应我国正努力构建的制造大国、创新型国家对职业岗位的要求。

　　在班级管理中，我充分利用学校各个专业中涌现的文明标兵、技能状元作为标杆，让学生感到“人才就在身边，状元并不遥远”，从专业课、实训课及班级小事中培养他们积极向上的心态，让每个学生都能得到施展自己才能的机会，形成个个争当技术小能手的学习环境，突出了职业学校的要求与特色

　　二、强化自我管理意识，构建强有力的班集体

　　首先，要采用民主加委任的方式组建班委。主要班干部如班长、副班长、团支书由民主选举产生外，其余班级事务管理岗位都由在班主任对学生个人情况了解的基础上，自愿加委任的方式产生的，具体到人，明确职责。如：纪律主管、包干区卫生主管、教室卫生主管、文艺宣传主管、体育主管、生活主管、体育主管、安全主管等多个主管，各司其职，还讨论制定了班级各项制度，努力增强自我管理意识，不断强化执行力。

　　其次，班主任对创建良好的班风和对学生形成良好的执行力起着十分重要的作用。俗话说“身教胜于言传”，在工作和生活中，班主任要严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到。春夏秋冬，早晚自习，往往我是第一个进入班级，最后一个离开教室，用自身的一言一行对学生产生潜移默化地作用。只有和学生同流汗、共荣辱，积极引导学生明辨是非，弘扬正气，才能形成一个班风正、学风浓、有凝聚力的班集体。

　　三、爱字当头，用心沟通，让交流成为暖流

　　“沟通从心开始。”由于成长经历和环境等多方面因素的作用，当前中职生整体素质参差不齐，这对班级管理带来了很大的挑战，我坚持每天都深入到学生中、寝室里，倾听学生意见，注重了解学生的家庭情况，接纳他们的感受，包容他们的缺点，替他们分担忧愁，把良好的师德体现在对学生的无限关爱中，如：坚持每天在晚自习中开展主题班会、谈心会，组织学生积极参加学校的各项公益活动等，不仅拉近了师生距离，增强了学生的互动交流，重要的是促进了学生与人交流的方法和勇气，在班级中形成勤于交流、善于交流、互帮互助的良好氛围。

　　实践证明，用心沟通能很好地拉近距离、提升亲和力，对班级管理能起到事半功倍的效果。

　　四、崇尚荣誉，增强凝聚力

　　一个没有荣誉感的团队是没有希望的团队，一个没有荣誉感的员工不会成为一名优秀的员工。作为中职学校，要培养出具有高度团队精神、强烈荣誉感和高竞争力的现代企业人才，要大力培养学生的荣誉感，增强班级凝聚力。自带班以来，我积极参加学校和省市的各种评比活动：分别获得淮南市优质课评比一等奖；在省优质教育教学论文评比中获取了一等奖；并在2014年荣获淮南市优秀教师、优秀班主任；班主任自身对荣誉的崇尚和进取，为学生树立了良好的榜样，为学生积极进取提供了源源不断的动力。

　　其次，班主任要在思想上做好学生的宣传动员工作，让学生认识到荣誉对自己、对于集体的重要性。我积极组织学生参加各种活动及技能比赛，让全班同学认识到每一次成功、每一份荣誉都可以为自己增添一份自信，班级也会因为同学的不断成功而不断提升班级的影响力和话语权。我们班级也多次被评选为学校及市级优秀班级，多名学生被评为省、市三好学生、技能之星，班级凝聚力也因为荣誉的不断增多而不断增强。

　　五、班主任要求“全”、求“异”

　　所谓“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。更好地开发学生的潜能，要培养教育学生具有民主与法制的观念，有责任心、文明礼貌和尊重他人、宽容他人的习惯，使他们从身边的小事做起，培养和提升他们他们的综合素质，适应时代的挑战。

　　所谓“异”：每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育的良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁，相信以每一个学生身上都您找到新个性发展的契机，实现自我价值的最大体现，促进学生的个体发展与全面发展的有机结合。经过全班共同努力，有多名学生在省市技能比赛、全国文明风采大赛中分获了一等奖和二等奖、三等奖，受到了了学校、简章、社会的一致好评。

　　总之，班主任工作是一门科学，是一门艺术，需要我们不断在理论中学习，在实践中探索。以上的几点只是个人在实践中的思考和探索，未来的工作需要更多的努力，相信只要用心用爱投入，定会收获更多更甜的果实，一定会让学生成为了有思想、有技能的国家建设者，一定会用爱心与智慧为学生点亮一盏盏远航的明灯。

　　参考文献：

　　[1]吴松高 论中职学校班主任工作的实践与研究2009-12-11

　　[2]林红明 中职学校班主任工作的创新探索与思考《中国德育》2010

　　[3]张宪颖 新时期中职班主任工作的创新《百味课堂》2014

　　[4]吴家和 做好中等职业学校班主任工作之我见《中等职业教育》2010

　　邱学军