论教师的人际关系

　　摘要：我国古代著名的思想家、教育家孟子曾经说过：天时不如地利，地利不如人和。由此可以看出，建立良好和谐的人际关系，对于任何人或群体都非常重要。然而，作为一名教师，这显得更加重要。这是因为教师的职业是一种特殊的职业，接触到各种各样的群体。具体表现为：教师与学生的关系，教师与教师的关系，教师与学校管理者的关系，教师与学生家长之间的关系。如果能把以上的几种人际关系处理得当，那么教师无论在工作上还是生活上，便游刃有余了。

　　关键词：人际关系；交往；教师；学生；学校管理者

　　学校作为特定的社会环境，成员主要由管理者、教师和学生等组成。并且学校的人际关系基本上是由这些人员组成，如果把范围扩大些，还可以包括教师同学生家长的关系。然而，教师在这么多人员中起到了关键的作用，因为教师贯穿了整个人际关系网络。

　　一、建立教师与学生的关系

　　首先，需要教师敞开自己的胸怀，用一颗真诚的心去包容学生的一切。教师平时还要这样对待自己的学生：对家境贫寒的学生，会尽可能地去帮助他（她）；天气不好的时候，会送学生回家；学生生病了，会送他（她）去医院，帮他（她）补课等等。教师所做的点点滴滴，如春风化雨叩开了每个孩子的心灵。当学生意识到教师是真心关心、爱护他们，为他们操心时，师生间的情感就产生了，师生间友谊的桥梁就架起来了。

　　其次，教师要尊重和信任学生，要尊重他们的人格。尊重学生是建立良好师生关系的前提。然而，尊重学生就是要尊重他们的人格。尤其是对落后犯错误的学生，教师可以批评，可以言辞严厉，但绝对要杜绝讽刺、挖苦、体罚及使学生当众出丑等侮辱人的做法，每个学生都是一个活生生的生命体，应尽量保护他们的自尊与自信。尊重学生还应尊重他们的隐私，让学生都轻松愉快地融入到集体中。

　　二、建立教师与教师的关系

　　首先，互通信息，增强交往。由于教师在多数情况下从事的是个体劳动，一些教师往往只对自己所教的学科负责，片面强调本学科的重要性和自己的作用，而忽视其他学科、其他教师的作用。因此，教师之间应加强交流，互相听课，增进交往，共同进行教学研究活动，沟通信息，取长补短，逐步建立良好的人际关系。

　　其次，互勉共进，团结协作。学校的教育工作是一项系统工程，要取得最佳的教育效果，教师之间必须团结协作、共同帮助，单靠某个教师的努力是完不成教育任务、实现不了教育目标的。因此，教师之间要谦虚谨慎，互相学习。青年教师应虚心向老教师请教，真诚地欢迎并接受老教师的指导；老教师也要虚心学习青年教师的长处，并热情地对他们进行指导，帮助他们提高教育、教学水平，使他们更快、更好地成长。

　　再次，相互尊重，心理相容。教师之间出现不同的意见不足为怪，矛盾和冲突也是不可避免的。在产生分歧后，切不可认为只有自己的观点才是唯一正确的，而容不得别人的不同意见。教师是学生学习的榜样，必须按照人际关系的行为准则来约束自己，宽以待人，做到心理相容，尤其要防止产生嫉妒心理。这对于建立教师之间的良好人际关系是十分重要的。

　　三、建立教师与学校管理者的关系

　　第一，协调关系，友好合作。在与学校领导者的关系中，教师应成为他们的得力助手，为贯彻党的教育方针、提高教育质量而兢兢业业地工作；在与广大职工的关系中，教师应成为他们的友好合作者，与他们一起共同努力，为办好学校、出色地完成教育任务而做出贡献。

　　第二，充分理解，争取支持。教师与学校管理者的关系是一种同志式的、平等的、团结互助的关系，其区别仅在于分工不同。在教育过程中，由于学校管理者不直接参与对学生教育的过程，所以他们对学生可能缺乏具体的、深刻的了解，这往往带来教师和学校管理者之间的矛盾。对此，教师应对学校管理者表示充分的理解，善意地提出批评和建议，帮助他们总结经验和教训，妥善地解决矛盾，争取他们对教育工作的支持，以便更好地完成教育任务。

　　第三，顾全大局，尊重服从。在教师与学校管理者的关系中，教师要顾全大局，将自己放在学校集体之中，这样才能使自己的聪明才智得到最大的发挥。同时，教师还应该尊重学校管理者，真心诚意地接受他们的意见和建议。在与学校领导者进行交往时，教师应该服从学校的正确领导，认真完成学校领导者分配的各项工作。这也是教师人际关系行为准则的一个基本要求。

　　四、建立教师与学生家长的关系

　　第一，教师应作为一位倾听者。家长最熟悉、最理解自己的子女，对子女的教育问题，有较大的发言权。教师为了教好学生，应该尽可能地抽出时间与学生家长取得联系。

　　第二，教师应作为一位沟通者。对于教师与学生家长的交流，如开家长会、家访等，学生和家长都比较担心，他们往往将教师作为一位“告状者”来看待。存在这种现象的原因之一就是教师与家长缺乏沟通，所以教师在与学生家长的交流中，应把学生在学校中的各方面表现，客观地向学生家长反映，不要遇到问题了才与家长联系。

　　第三，教师应作为一位协商者。教师在于学生家长的沟通过程中，应平等地与学生家长共同商讨对学生的教育方法和措施。通常，学生家长中的多数人没有系统学习过教育理论，有些人甚至用一些陈腐的、旧的观念、旧的方式教育子女。对此，教师应及时地提出意见，并通过“家长学校”等形式帮助他们提高教育素养，而切不可以一个指导者或布置者的身份出现在学生家长面前。

　　综上所述，形成良好的人际关系是教师队伍建设的重要内容。教师和谐的人际关系的形成对我国教育事业的发展有着重要的意义。

　　参考文献：

　　[1].林崇德、董奇主编，《教师人际关系和谐》，中国轻工业出版社，2010年3月第1版。

　　[2]沈德立主编，《发展与教育心理学》，辽宁大学出版社，1999年10月第2版。

　　张丹