浅谈高中政治课堂氛围的营造

　　摘要：课堂氛围是实施课堂教学的情境，是教学活动直接体现，也是师生关系的晴雨表，课堂氛围在很大程度上决定了课堂教学效果的优劣，学生能否培养良好的政治素养的关键。高中政治课堂氛围的营造是提高学生学习政治热情、增强课堂吸引力的重要环节。本文就高中课堂氛围营造问题展开研究。

　　关键词：高中政治；课堂氛围；营造

　　一、高中政治课堂氛围出现问题欠佳的原因分析

　　目前，高中政治课堂氛围在新课改和新教学思维的引导下，高中政治教师越来越关注课堂氛围的改进和学生主体功能的发挥。但是，高中政治也普遍存在诸如课堂气氛压抑，讲课模式单一，传统的“填鸭式”教学扔是主要的教学形式，在升学压力下，教师天天逼着学生死记硬背的现象大量存在。在实际的教学和经验交流中，发现主要原因如下：

　　1.教学模式单一且呆板，造成学生学习疲劳。在传统的高中政治课堂中，许多教师坚持一个“有效”的办法：少讲多背。划出知识点，让同学们背诵。在这种教育思想指导下，教师把大量的信息甚至不加筛选的灌输给学生，不给学生消化吸收的机会，造成许多学生只是机械的背诵原理，却不懂的原理本身的意义，更不会把所学的理论应用于社会生活。在这种教育方式下，课堂气氛差，学生学习积极性不高是难免的。

　　2.中学政治教师不能跳出课本，使得教学内容是课本的再现，不能提高学生的兴趣。教学过程就是教师和学生相互沟通、彼此促进的过程。在教学过程中，“课堂教学时。教师要以平等的姿态、民主的形式组织教学．营造融洽、宽松的教学氛围，激发起学生探求知识的欲望。创设最佳教学情境，即凭借教师的激情，去激活学生的创造热情，并以创造者的身份进入到设置的课堂情景中去，为学生提供敢想善思的创造性学习的良好环境。”但是在实际教学过程中，许多政治教师只是在“复读”课本，课堂气氛沉闷。

　　3.教学过程没有充分挖掘学生的学习潜能和学习动机的养成。“中学生处于身心发展的黄金时期，也是学生创造性思维能力培养的关键时期。高中政治课不仅仅要求学生记忆知识点，更重要的是运用知识点来分析问题、解决问题，通过具体问题具体分析的过程，培养学生的创造思维能力，并引导学生进行联想。”在高中政治课堂中，许多老师忽视了学生喜欢探究，热爱创新的特点，造成学生的心理预期和实际教学之间的差距。

　　二、如何营造良好的高中政治课堂氛围

　　高中政治课堂氛围的营造既需要教师不断提高教育教学水平，更要让高中政治教师关注学生个性和身心发展特点和认知水平。在教学过程中既注意知识点的讲解，也要大胆创新教学方式，使课堂氛围融洽。本人在实际教学活动中，就如何提高高中政治课堂氛围作出如下探讨：

　　1.强调人文关怀，提高高中政治的课堂氛围。人文关怀就是要求教师在政治教学过程中多关注学生的个性和成长，协调成才与成人直接的关系。关心和体贴学生是对教师的教学要求，也是促进高中政治课堂氛围的有效方式之一。

　　2.突出学生在学习过程中的主体功能，采取“教--导--评”的课堂教学。“马卡连柯认为，教育的全部奥秘在于尊重学生。而尊重是和谐的基础。师生间关系和谐，可消除学生的逆反心理，引起学生对老师的肯定反应，这样，学生参与课堂的活动就更加积极，课堂就会井然有序，从而最大限度地发挥教师的主导作用。”所谓“教--导--评”就是在课堂教学中教会学生学习方法，让学生在学习过程中发现问题，解决问题。在课堂教学中要实时监控，及时引导，让学生在探究不能偏离主题，最后，让学生自我评价本堂课的学习效果。充分尊重学生学习主体功能，学生的有了教高的学习兴趣和学习动机。本人在长期的教学过程中，对“教--导--评”教学有自己的体会：

　　一是“教——导——评”教学要根据学科特点，学科的章节需要有选择的加以利于。“教--导--评”教学切记作为模式生搬硬套，不仅不能达到预期效果，可能还会适得其反。比如在讲到民主选举的过程时，就比较适合。让学生自己来模仿选举过程，选举的结果等，学生的参与的热情极高，不仅让课堂活起来，而且加深了学生的印象，效果明显。

　　二是“教——导——评”教学要讲究方法，学会倾听学生的意见和要求。要控制自己的情绪，情绪饱满，用热情带动课堂，用方法吸引学生。比如，在讲述“货币”职能时候，我采取先介绍货币的种类，让学生模拟几种货币功能的场景，如让学生模仿超市购物，给商品标价格等形式，学生一下子就明白货币价值尺度和支付手段的区别。学生在模拟表演中不仅学到了生活常识的知识点，也锻炼了学生的综合素质。

　　3.灵活使用教材，不拘泥教材充分备课，运筹帷。课堂气氛的营造离不开教学教学内容的掌控上，良好的课堂氛围的营造一定有老师辛苦的影子。政治教师要深入钻研教材，挖掘教材内在的知识体系。只有在熟悉教材的基础上，才能在课堂教学过程中从容淡定，在课堂讲解过程中游刃有余。此外，还要备学生，了解学生的年龄特点，身心特征和认知水平及学习习惯等，做到知己知破，才能根据学生制定教学方案，才能调动学生的热情，提高政治课堂的学习氛围。

　　4.体现风格，创设情境。在教学过程中，要给学生留下深刻印象，必须有自己的教学特点和教学风格。高中政治教师要不断探索适合自己的教学风格，不断发展和完善，形成稳重不是天真的个性特点，用教学风格吸引学生。在课堂教学过程中，要创设问题情境，引起学生的思考。比如，我在讲授信用卡的时候，就拿出信用卡吸引学生注意，然给去讲解，效果较为理想。

　　三、总结

　　总之，高中政治课堂氛围营造的过程是一个探索和改进的过程，中学政治教师要不断的钻研教材，研究教法，关注学生个性发展和认知水平，才能让高中政治课堂充满魅力，塑造出自己特有的良好课堂氛围。

　　参考文献

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　　[2]汪忠，刘恩山．生物课程标准解读》(M)．北京师范大学出版社．2001

　　[3]马刚，向志家．新课程一教学问题解决实践研究[J]．中央民族大学出版社，2006

　　姜伟