中职电子专业教学改革探究

　　摘要：当今市场经济体制下信息产业技术日新月异，对电子专业技术人才的要求也在不断的提高，这给中职学校的电子专业教学带来一定的挑战。对学生的要求不仅要具备较强的专业理论知识，还要具备很好的实践动手操作能力。如今的中职学校电子专业的教学质量与社会需求存在不小的差距，因此电子专业教学改革迫在眉睫。

　　关键词：中职学校；电子专业；教学改革

　　一、前言

　　电子专业具有很强的理论性、实践性，且内容多，课时紧。就目前看来，中职学生普遍存在基础差、学习动力不足等情况。为了解决这些问题，能够让学生更好地学习这门专业课程，并加以实践运用，需要结合目前电子专业教学的不足和社会的需求，从多方面的角度对教学进行改革，将学生培养成一个高技能、高素质的社会实用型人才。

　　二、电子专业现状

　　1.课堂教学与实践环节相脱节

　　教学方法大多仍滞留在“满堂灌”，主要以教师传授知识为主，以课堂教学为中心，教学模式普遍存在单一现象，学生学习知识的过程实际上是对教师讲授知识的吸收的过程，而忽视了学生方法能力、社会能力及动手能力的培养。

　　中职学生文化程度参差不齐、理论基础水平薄弱，面对复杂且枯燥的理论知识以及难记的公式，学生往往缺乏学习热情。以往的填鸭式教学，上课一张黑板、一支粉笔、一本教案、一张嘴就对专业课中的概念和原理进行分析，大多数学生无法理解，更谈不上应用。

　　2.实训教学方式和手段单一

　　虽然理论课结束后有相关的实训课，在实训内容方面也存在着教学方式和手段单一的情况，缺少随讲随练这种教学方式。

　　3.理论知识不系统

　　理论知识过深过杂且不系统，超出了现在中职学生的接受能力，学生学习压力大，听不懂，势必会产生厌学情绪，不利于学生对知识的掌握。

　　4.现代化教学手段应用还不广泛

　　由于中职学校的发展不平衡，使得先进的多媒体技术和网络技术不能很好地应用于教学过程中去。

　　5.缺乏考评机制

　　除了就业率之外，没有更好的办法去评价中职学校的教学质量，导致电子专业教师在教学过程中无目标，随意性大，很难衡量中职教育教学成果。

　　三、教学改革多方面探究

　　1.教材的改革

　　传统的教材已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求，编写符合院校实际的一体化教材势在必行。教材的开发要遵循以学生就业为导向，以企业需求为依据的原则，结合国家的宏观经济政策和当地的产业结构、经济发展战略，根据学生的知识层次，充分考虑学生发展的多元需求，满足不同特点、不同层次的学生不同需求，给学生留出自由选择的空间，设计灵活多样的综合实践活动，明确教学目标、内容规划、活动设计，将知识性与趣味性相结合，创建以能力为中心、以解决实际问题为目标的校本教材模式。教材的编写还要考虑到教师的专长，使个性不同的教师都找到发挥自己特长的空间，尽可能地引入新技术、新知识、新工艺、新方法，使教材富有时代感。

　　2.课堂教学的改革

　　职业教育要以“应用”为主，培养学生适度、够用的专业理论和扎实的专业技能。以能力培养为中心，专业教学改革可以从课堂教学和专业实践教学两方面进行，实施创新的课堂教学和试验教学，注重启发式课堂教学，设计创新的实验教学模式。一堂课如何开头，如何有效激发学生的求知欲，对教学效果往往会产生深刻的影响，运用对比演示实验不失为一个好方法。例如在讲授“晶体二极管”时，可通过演示两个对比试验引入新课。实验一在音乐卡片电路中正向串联一只晶体二极管，接通电源后，便会奏出悦耳的音乐。实验二是在实验一的基础上，将二极管反相串联电路中，合上电源后却没有音乐发出。这两个“一动一静”现象，必然会把学生的注意力集中到课堂上，促使学生产生极大的好奇心和探究其原因的强烈欲望，此时教师导入所要讲的内容可谓引人入胜。

　　3.教学模式的改革

　　近年来，随着中职院校的教学改革的不断深入，一体化教学模式越来越突显独有的优势。一体化教学模式就是将各个教学环节进行有机的整合，把培养学生的专业技能的理论与实践作为教学的整体进行考虑，构建出符合社会发展需要的培养目标体系，最终通过各个教学环节的相互作用来促进培养目标的实现。这里需要强调的是，理论与实践的整理考虑，并不是对理论与实践进行简单的相加，而是从科学的层面进行有机的结合，将理论教学与实践教学融为一体，即：实践-理论-再实践的一体化，促进学生综合能力的提升。现代社会发展所需要的人才，并不需要只会纸上谈兵的秀才，而是需要既有创新思维又有动手能力的高素质人才。

　　4.教学技术的改革

　　首先要转变教师的观念，提高教师运用现代教育技术的能力，加强教师对现代教育技术应用的意识。当今的社会是一个飞速发展的社会，信息日益更新，教师只有不断的更新自己的知识，积累新的知识才能更好的进步，不被时代所淘汰。教师要认识到现代教育技术的优点和重要性，树立现代教育技术理念。其次，学校要对教师进行PPT课件、微课制作等现代化教学手段培训。学校要制定好培训目标，并按照培训目标制定培训计划，针对教师的现状，实时地对教师开展现代教育技术的培训，在重视教师现代教育技术技能掌握的同时，也要注重对教师理论知识的培训。同时，学校也可以聘请校外的有关专家进学校，对教师进行培训和指导，不断的提高教师现代教育技术水平。

　　5.教程体系的改革

　　电子专业可以围绕电子技术操作技能、制作技术和电子产品维护技能等方面组织教学内容，主要包括专业知识学习及实训活动，并且要制订针对性的人才培养计划与课程改革方案，还可以邀请企业参与学生培养的整个过程，并积极开展岗位培训，这样有利于中职学生专业知识的学习、巩固和实践应用，更有利于学生提前适应将来的工作岗位，为就业奠定坚实的基础。我们还要鼓励教师与企业技术人员开展有效合作，增加实践教材科技含量，不断优化课程，打造“教学做一体化”的课程体系，满足中职电子专业课程改革的需要。

　　四、结束语

　　综上所述，中职电子专业的教学应以专业发展和社会需求为依据，在教学过程中不断创新教学方法和手段，充分调动学生学习的主动性和积极性，在传授知识的过程中，要突出培养学生的创造能力和实践能力。同时随着新形势、新问题的出现，相应的教学改革也必须同步进行。只有以市场为导向，适时改革课程体系，改变教学模式，创新评价机制，才能培养出符合社会需求的人才，为今后的教学发展提供借鉴。

　　参考文献：

　　[1]魏中良.中职电子专业教学改革之我见[J].考试周刊，2014，03：15.

　　[2]王永红.关于中职电子专业教学改革的探讨[J].漯河职业技术学院学报，2010，05：88-90.

　　[3]郭丽萍，邓青.浅谈中职电子专业一体化教学模式改革[J].通讯世界，2015，08：230.

　　付晖

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