试述少儿图书馆的审美教育

　　摘要：审美教育的丰富内涵为少年儿童图书馆工作增添了新的活力，反映出审美教育活动与少年儿童图书馆工作结合所产生的社会效应，也更加丰富了少年儿童图书馆工作的内容。本文仅从审美教育的普遍意义﹑审美教育与少年儿童图书馆的关系、内容、特点、作用及其少年儿童图书馆审美教育的实现方法等方面，谈谈粗浅的看法。

　　关键词：少年儿童图书馆；审美教育

　　一、审美教育的普遍意义

　　作为美学范畴的审美教育，它不是一般意义上的科学知识教育，而是一种与审美、美感有着十分密切关系的教育。在人们的日常生活中，美的事物最为常见，由此对人们的审美教育作用也就表现得最为经常，最为普遍。我国著名科学家、文学家郭沫若曾经说：“人类社会根本改造的步骤之一，应当是人的改造。人的根本改造应当从少年儿童的感情教育、美的教育入手。”普遍实施审美教育，对于培养德、智、体、美全面发展的人才，对于全面建设社会主义物质文明和精神文明，都有着毋庸置疑的重要意义。

　　我们常常讲美育，实际上美育就是审美教育，也称之为美感教育。审美是指领会事物或艺术品的美，这里所说的审美范畴，指的是概括美的事物的不同性质及其给予人们的不同感受的一种基本概念。而美感则指的是对于美的感觉或体会，是人们对客观存在的美的事物的真实反映。两者都从美的层面上完美的诠释了美育的含义。18世纪未，德国诗人席勒在著名的《审美教育书简》一书中，指出了人们要从感性的物质世界上升到理性的道德世间，就必须经过审美教育阶段，提出以美育来促进人们的感性与理性的和谐发展。到了19世纪，马克思主义审美观也在总结了人类历史对审美教育认识的基础上，认为审美教育是人类认识世界，按照美的规律来改造世界的重要手段。

　　在我国，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推行素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育活动的各个环节中”，明确提出了把美育作为教育活动的重要的组成部分，这不仅是人们社会生活或是艺术活动的需要，也是社会进步和历史发展的正确选择。

　　二、审美教育是少儿图书馆职能的具体体现

　　1.少儿图书馆审美教育的内容

　　少儿图书馆审美教育的内容丰富多彩，它通过自然美、社会生活美、艺术美，对少年儿童读者进行知美、爱美、创造美的教育，帮助少年儿童读者树立正确的审美观，培养少年儿童读者感受美、理解美、评价美的能力，引导少年儿童读者在自己的生活中去体现美、创造美，从而使他们能够増长知识，陶冶情操，感悟启迪，受到潜移默化的深刻教育，使他们在成长和成熟的过程中，得到人生基本素质的提高。

　　2.少儿图书馆审美教育的特点

　　审美教育作为一种对人的全面普遍的教育，在少儿图书馆社会教育活动中呈现出许多显著特点，这就是审美教育的形象性、情感性、愉悦性和稳定性。第一，形象性。审美教育是通过美的事物的具体形象来感染人、影响人，从而来达到教育的目的。如美的色彩、形态、容貌、体形、修饰和心灵，而艺术的美则更是有其生动鲜明的形象。正是美的形象给人以美的感受，，进而作出审美判断，得到思想的启迪。第二，情感性。审美教育是通过美的事物来激发少年儿童的情感，使之产生感情的升华与共鸣，继而达到陶冶情操的目的。第三，愉悦性。少儿图书馆通过欣赏音乐，阅读小说，观看电影等活动来引发少年儿童的愉悦之情。正是这种愉快的审美教育活动，使少年儿童获得了心理享受和教育。因此，少儿图书馆的美育活动是寓教育于娱乐之中，寓教育于美的享受之中。第四，稳定性。审美教育的效果是潜移默化的，一个受到良好审美教育的人，终会形成一种完美的心理结构和高尚的精神境界，这种心理结构和精神境界一旦形成，就具有较强的稳定性，会对人的一生精神生活产生恒久的影响。例如，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这部小说，对许多青少年的人生观和世界观的形成都产生过重大影响，使他们受到保尔？柯察金光辉形象的感染，从而树立起榜样的力量。

　　3.少儿图书馆审美教育的作用

　　在少儿图书馆的教育活动中，美育与德育、智育、体育的教育作用是互相渗透、相辅相成的。如精神文明建设教育活动，它既是德育的内容，又是审美教育活动的重要内容；我们欣赏祖国大好河山的自然美，可以受到爱国主义教育；我们阅读革命历史题材的文学作品，可以受到革命传统教育，这些都是美育与德育的紧密结合。只有德育教育形成正确的立场观点，才是审美教育的基础，才有助于少年儿童正确的审美观的形成。

　　少年儿童审美能力的培养，需要有科学知识和智力发展作基础，而审美教育则有助于丰富科学文化知识和提高智力，少儿图书馆可通过阅读、写作、报告、欣赏、手工、绘画、演唱、舞蹈和演奏等活动，以其丰富多彩的内容和灵活多样的形式，都能够有效地培养少年儿童丰富的想象力、敏锐的观察力、科学的创造力和艺术的鉴赏能力。

　　少儿图书馆所收藏的文献信息资源极其丰富，各门学科的知识中都充满了美的因素，我们应尽可能发挥各种知识载体的作用，把其中美的因素充分发掘出来，利用美的魅力，以先进的设备和不同的服务手段，吸引广大少年儿童走进图书馆，自觉自愿地接受美的教育。

　　三、少儿图书馆审美教育的实现路径

　　1.利用自然美的特征，开展热爱大自然活动，激发少年儿童热爱祖国的热情

　　少年儿童由于年龄与身心的特点，普遍具有好奇心和参与意识。我们可根据这一特点，帮助他们走向大自然，实地体验，欣赏大自然的美。比如，我们来到一望无际的大草原，连天碧绿的草地上散布着星星点点的牛羊，开阔无垠，无遮无拦，在那穹窿式的天幕下，展现的正是一种壮阔旷远的风景空间，身临其境，人会感到心旷神怡，给人一种豁然开朗的空间美感。

　　2.从社会美的本质出发，培育少年儿童的心灵美

　　社会美同自然美一样，是一种未经艺术加工的客观存在的美。所不同的是，社会美是指人和社会事物的美，它表现在人类社会生活的各个领域之中，是客观现实存在的积极的社会生活内容和可感的社会生活形象的统一。但是，社会美重在内容，而非形式。

　　心灵美是人的良好心理品质的表现，它既是人们在实践中改造主观世界的丰硕成果，又是人们社会实践活动的巨大动力。心灵美与实践活动中的美不同，它是通过人的行为和语言来显现的。心灵美主要表现为人的崇高的理想，高尚的品德情操，以及聪颖的智慧才能等。

　　3.加强艺术美教育，培育少年儿童艺术审美的能力

　　艺术美是客观社会生活在艺术家头脑中反映的产物。就其内容来看，它是艺术家对于现实生活中的美的自觉、能动的反映；就其形式来看，它是艺术家在熟练地掌握艺术媒介的自然属性及其规律的基础上，创造出来的体现一定内容的艺术形象。如音乐、舞蹈、绘画、书法、戏剧、文学等都属于艺术的范畴，艺术美就是指这些艺术作品所显示出来的美。

　　少儿图书馆是少年儿童读书学习，接受科学文化知识和少年儿童美育教育的场所。它遵循少年儿童的艺术美教育规律，引导少年儿童主动参与、自我教育、自主创造、自由发展。其目的是：丰富少年儿童的精神文化生活，培养他们热爱艺术，追求真、善、美的情操，开发创造性潜能，培养他们的感染力、想象力、表现力，以及创造性思维的品质，促使其个人品格全面、和谐的发展，为实现中国梦和人才强国建设打下良好的基础。

　　少儿图书馆艺术审美教育的方式方法是多种多样的，归纳起来主要有：

　　音乐与舞蹈。音乐是以有组织的乐音构成音乐形象来表达人们情感的艺术。具有感化人心的力量和善于传情的作用，表现的是人们的审美感受。它的最基本的要素是节奏和旋律，分为声乐和器乐两种基本形式。音乐是以音响作为物质手段来塑造形象的。少儿图书馆可运用不同的音乐语言，通过歌唱、欣赏、演奏、讲座和培训等形式，来学习音乐知识，欣赏不同风格的音乐作品，提高少年儿童音乐艺术的修养。

　　舞蹈是以人体作为物质材料，通过人体的动作、姿态等来表达一定思想感情的艺术。舞蹈的种类有民族舞、民间舞、古典舞、芭蕾舞和现代舞，其体裁有独舞、双人舞、群舞、儿童舞和舞剧等。通常人们把有节奏、有组织、有变化的人体动作和姿态称作舞蹈语言。舞蹈就是借助于舞蹈语言来塑造形象表达情感的。少儿图书馆应充分发挥自身优势，普及舞蹈知识，应用各种舞蹈语言，编排不同形式的儿童舞蹈，以舞蹈的表现力和感染力，来增强少年儿童的文化素质。

　　音乐与舞蹈有着密切的关系。在舞蹈中编配上一定节奏和情绪的音乐，舞蹈就会变得更加感人、更加优美动人。因此可以看出，舞蹈作用于人的视觉，音乐作用于人的听觉，两者的结合就更增强了舞蹈的审美意境和音乐的感染力，就更易于少年儿童的欣赏、理解和把握。

　　绘画与书法。绘画是造型艺术。它通过线条、色彩、构图等手段在一个平面上塑造出人们可以直接感觉到的艺术形象，来再现现实生活和作者的思想感情。绘画的类型可分为素描、水墨画、油画、水彩画、水粉画、版画等。绘画创作在再现生活时，都要体现画家的情感和个性，做到再现与表现的统一。如中国的水墨画在这方面就讲究立意和传神，它不求形似，甚至得意忘形。国画大家傅抱石、关山月所画的《江山如此多娇》，就把山舞银蛇的北国风光与郁郁葱葱的江南景色，有机地统一在一幅画中，显示出我国土地辽阔广大，从而使主题表现得更加鲜明。

　　书法即文字的书写艺术。特指用毛笔写汉字的艺术。它由汉字的笔画构成是依靠纸、墨等物质为表现手段，运用毛笔这一特殊工具，借书写出的汉字的线条和形体结构来表现人的气质、品格、情操的艺术。它的字体类型有楷书、隶书、行书、草书、篆书。书法是一种线条艺术。它离不开点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折等笔画构成的汉字，讲求书写的笔法、间架和章法。当积字成篇时讲求字与字、行与行、之间的疏密匀称、大小参差、左呼右应等。因此，书法艺术就是靠线条的有规律的组织和安排而使造型优美动人。

　　绘画与书法都是美育教育的重要组成部分。少儿图书馆可根据少年儿童不同的年龄段，进行美术、书法和摄影知识讲座、作品鉴赏、临摹、采风、手工制作、比赛、技法培训和相互交流等活动，邀请画家、书法家和摄影家为少年儿童传授技法，讲授艺术创作经验，帮助他们掌握绘画、书法和摄影的基本技艺，提高艺术鉴赏水平，引导和启发他们依据自己的丰富想象力进行创作，为未来艺术家的成才之路打下基础。

　　戏剧与文学。戏剧是一门综合艺术。它将文学(剧本)、音乐(伴奏伴唱插曲)、绘画(布景化妆)、舞蹈(动作姿态)融为一体，形成一种以表演为中心的、拥有多种表现手段的综合艺术。戏剧按表现形式分，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按内容和性质分，可分为悲剧、喜剧、正剧；按结构和容量分，可分为多幕剧、独幕剧和小品等。戏剧是通过戏剧冲突再现社会矛盾和斗争，来激起观众强烈的情感反映，所以说没有矛盾冲突就没有戏剧。戏剧对于少儿图书馆来说，不仅没有距离感，而且有着密切联系。它可通过少年儿童在图书馆获得的文化艺术知识，尝试运用小品、独幕剧等形式，来塑造多种人物形象，引导少年儿童在艺术审美教育活动中的主动参与、自我教育、自主创造、自由发展，提高他们对艺术表演的兴趣和文化艺术素养。

　　文学是以语言文字为工具，形象化地反映社会生活斗争的艺术。它包括戏剧、诗歌、小说、散文和报告文学等等。文学语言是经过艺术家加工、提炼过的，有着强烈的感情色彩。在文学作品中，无论是写的人或记的事，还是绘的景状的物，都可以用语言使之染上浓厚的感情色彩。简言之，文学是语言艺术。它以语言为工具来塑造形象，反映社会生活，表达思想感情。文学以语言为物质材料，它可以超越时空，不论是具体的事物，还是抽象的哲理和复杂的感情纠葛都可以表现，这就是文学比其它艺术形式不同的地方。

　　少儿图书馆以其丰富的少年儿童文学资源，在少年儿童学习生活中发挥着不可替代的作用。它通过导写、导读、朗诵、阅读、演讲、比赛和少年儿童文学作家见面会等方式，引导少年儿童从阅读好奇心中走出来，帮助他们制订详细的读书计划和掌握科学地读书方法，鼓励他们去读名著、读名人传记、读革命历史体裁的文学作品，解决解答他们在阅读中所遇到的各种困难和问题，激发少年儿童多读书，读好书的热情。

　　作为专指文学创作的写作，反映在少年儿童的学习生活中，体现在他们的作文写作上。作文是集字、词、句、段为一体，把少年儿童所学到的基础知识进行加工、提炼，融为一体，是他们基本技能的具体概括和表现。我们知道，要发展少年儿童的智力，培养他们的作文写作兴趣，少儿图书馆可以其形象思维作为其主要训练内容，这是因为审美教育活动的优势，就在于发展人的形象思维。而审美活动的过程又体现了形象思维的特点。因此，作文的写作过程是一个感知事物、理解事物、运用已有知识的过程，也是一个审美的过程。少儿图书馆应善于及时抓住少年儿童此时此刻的审美情趣和审美心态，激发其写作欲望，就一定会收到预期的目的。

　　参考文献

　　[1]胡石凡.论图书馆美学[J].图书馆论坛，2003(1)

　　[2]张红风.图书馆美育功能浅析[J].科技情报开发与经济，2006(22)

　　[3]韩红予，王玉婷.高校图书馆的审美教育功能及其发挥[J].河南图书馆学刊，1999(3)

　　[4]王仲春.美学基础[M].北京：中国展望出版社，1990

　　史青