论高校辅导员提高自身素质建设的方法与途径

　　摘要：新时期的高校，在经济、科技和社会事业发展中，将发挥着越来越重要的作用。知识经济在为高校的发展提供机遇和舞台的同时，也对人才的培养质量提出了更高的要求。其中辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。作为辅导员，其自身素质不仅关系到学院工作效率，也直接影响着学校的教育质量，同时对学生也具有巨大的影响。高校辅导员也应该在危机与机会中，不断的提高自己、完善自己。就高校辅导员提高自身素质建设的方法与途径，本文作了浅论。

　　关键词：高校辅导员；提高自身素质；方法和途径

　　建设一支高水平的辅导员队伍，关键是培养和提高辅导员队伍的素质和能力，而高校辅导员的素养将直接影响工作成效和学生的素质形成。作为工作在高校第一线的管理人员，应充分认识自身的重要作用，认清当前所面临的形势，明确新时期高校辅导员的素质要求，有针对性地提高自身的素质。

　　一、提高自身的政治思想素质

　　国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件．也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，加强和改进大学生思想政治教育成为一项极为紧迫的重要任务。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，必然要求辅导员有过硬的政治素质．树立坚定而正确的政治方向，坚持中国特色社会主义的方向．始终站在党和人民的立场。认真贯彻执行党的路线、方针和政策，在思想上、行为上、政治上与党中央保持高度一致：全心全意为人民服务，坚决维护党的利益，维护人民的利益．运用马克思主义的立场、观点和方法分析周围环境和人们的思想；做到方向正确、立场坚定，头脑清醒，在大是大非面前站稳立场，自觉抵制各种思潮的干扰。只有坚持正确的政治方向，才能清醒、正确地把握党的路线方针政策的实质．排除各种错误思潮的干扰。积极稳妥地把改革开放和现代化建设事业推向前进。辅导员必须树立正确的世界观、人生观和价值观，能熟练运用马列主义和唯物辩证法去分析问题和解决问题；树立正确的理想、信念及强烈的社会责任感和历史使命感，争做教书育人、为人师表的模范；以过硬的政治素质耐心细致地做好学生的思想政治教育工作，对学生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，使学生的世界观、人生观和价值取向不偏离正确轨道。辅导员只有自己的政治文化素质提高了，才能自觉投身到“以科学的理论武装人”的伟大事业中去，切实运用党的创新理论武装大学生的头脑．从而坚定他们的社会主义信念，把握正确的人生方向。辅导员要注重政治理论学习，不断提升思想政治素质。

　　二、具备良好的心理素质，不断提升理论水平和教育能力。

　　目前，大学生的心理问题呈现严重趋势，而高校的心理健康教育显得相对滞后。在许多情况下，辅导员的心理健康水平会直接影响学生的心理健康。因此，辅导员要能够以良好的心理素质影响学生，就必须注意培养自己良好的心理素质，这些素质主要包括：稳定的情绪、良好的性格、广泛的兴趣、坚强的意志等。辅导员要时刻清楚自己的角色，摆正自己的位置，发挥好自己的作用，把握言行的分寸，正确对待矛盾冲突，适时调节心理状况，公正客观地对待每一个学生。

　　三、培养自己广博的文化素质

　　辅导员作为思想政治教育主体．若没有一定的专业知识和能力，是做不好这项工作的。因此．辅导员必须具备思想政治教育的基本理论和工作业务方面的知识，包括党的思想政治教育的传统经验、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、思想政治教育发展历史。同时，在知识经济时代，在信息高速发展、知识更新加快、学科问渗透加快及新学科层出不穷的新形势下．高校辅导员不仅要学习和掌握雄厚的思想教育专业知识和技能，而且要努力拓宽知识面，认真学习教育学、心理学、伦理学、社会学、政治学、历史学、美学、公共关系学等相关学科的知识，吐故纳新，树立终身学习的观念．不断完善、更新自己的知识体系．使自己的知识结构立体化、合理化。只有这样．才能对学生产生有针对性和适应性的思想政治教育效应．也才能避免空洞说教．增强说服力。另外．辅导员还要掌握一些与学生兴趣、爱好相关的各种知识及学生关注的热点知识。宽广的知识面和合理的知识结构可使辅导员更易接近学生．缩短与学生之间的距离。找到更多的工作结合点．为学生的素质教育和全面发展提供有益的帮助。

　　四、通过学习、培训全面提升自身工作能力

　　首先，高校辅导员应充分重视自我学习、自我提升、自我完善，工作之余不断地扩大知识面，逐步提高自身的工作能力和综合素质，以更加出色的状态投入到学生管理工作中。其次，高校应充分重视辅导员的教育培训工作，为辅导员素质能力的提升搭建良好的平台、创造良好的学习氛围，针对不同层次、不同程度的辅导员提供有针对性的培训内容，将理论与实践有效结合。再次，高校还应当充分重视辅导员的实践锻炼，组织他们参加社会实践或到外校学习考察，还可以通过考核选派优秀的辅导员到上级机关进行挂职锻炼，积极地创造条件，有计划地把辅导员放到各种岗位去磨炼，帮助他们拓宽工作思路、获取实践经验、提高工作能力。

　　五、建立一套完善的辅导员绩效考评及考核工作体系

　　建立起公开、立体、动态、客观的高职辅导员考核机制，是选准人、用好人的重要基础和前提。要对辅导员的思想政治素质进行考核；业务知识和工作能力进行考核；工作绩效进行考核；理论学习和业务学习进行考核。坚持高职辅导员考核工作规范程序，完善高职辅导员考核方法，将考核情况作为高职辅导员职务晋升、评优等工作的依据。考核方式应以自我评、学生评、学校评相结合，抽查评比、问卷调查、学生访谈相结合。每年对辅导员的业务工作能力、工作实绩和政治思想方面进行考核，有利于逐步提高辅导员队伍的整体水平。

　　总之，高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责。作为与学生沟通最为频繁、交流最为直接、联系最为密切的特殊群体。学生从进入大学到毕业离开，辅导员都将与他们共同生活、学习。如果是因为辅导员基本素质不高或对工作不负责，都将对学生的心理产生不小的影响。这就要求辅导员不断地提升自身的基本素质，做到既是学生学习目标和生活目标的引导着，辅导者和指导者，又是学生道德品质的塑造者。

　　参考文献：

　　[1]薛丽君.从提高自身素质谈高校辅导员队伍的建设对策[J].统计与管理.2015.01期

　　[2]张容.新时期高校辅导员的主要职责及职业素养[J].理论观察.2013.02期

　　[3]陈力蔚.高等职业院校辅导员绩效考核研究[D].广东工业大学.2011年

　　关立新