《初中趣味美术课堂》创作心得

　　摘要：教学具有科学性和艺术性。美术课堂教学如同绘画创作，用绘画创作理论指导美术课堂教学，是营造初中趣味美术课堂，提高学生学习兴趣的一种有效途径。创作大致包括以下几个步骤：即构图——课前思趣、构图——备课重趣、深入刻画——课上呈趣、调整完成——评价促趣。

　　关键词：美术；课堂教学；创作心得

　　初中美术学科在发挥学生潜能，提高其综合能力，促进其全面发展的过程中发挥着重要作用。因此，要求美术教师要发挥学科优势，增强其课堂趣味，提高学生学习兴趣。如果说教学具有科学性和艺术性，那么美术教学亦如绘画创作。完美的美术课堂犹如优美的作品打动人心。如何使自己的“作品”（课堂教学）吸引“观众”（学生），是一个难题，经过十几年的初中美术教学探索与思考，我认为：用绘画创作理论来指导美术教学是创设初中趣味美术课堂，提高学生美术学习兴趣的一种有效途径。

　　《初中趣味美术课堂》的创作与绘画创作的步骤大致相同，包括构思——课前思趣、构图——备课重趣、深入刻画——课上呈趣、调整完成——评价促趣四个部分。

　　一、构思——课前思趣

　　构思指艺术家在“孕育”作品过程中所进行的思维活动，及其诉诸形式的活动。对美术教学而言，构思包括对教学内容的感知、选取、提炼以及对教学方法和教学手段的选择和确定。其中也包括对学生的了解、对教学效果的预想等。备课前，教师要思考如何深入研究教材内容，了解学生，选择恰当的教法，使教学方法和手段具有趣味性。自然地营造一种学生易学、乐学、兴趣盎然的学习氛围，从而使教者备课、上课胸有成竹，有的放矢。

　　以《那达慕一课》为例.在备课之前，我思考：如何在课堂上让学生了解“那达慕”的盛况，感受那达慕的艺术魅力呢？要做到这一点，单纯凭借观看教材中的几幅图片和教师的讲解是远远不够的。我首先要让学生充分了解“那达慕”的含义、比赛项目、举办时间等相关知识，然后让学生感受那达慕的壮观场面，了解“那达慕”大会的盛况，体会那达慕大会的艺术魅力.最后用美术形式表现那达慕。我打算运用多媒体收集一些举办那达慕的视频、比赛项目图片等，开阔学生的眼界，让其从直观上感受“那达慕”大会举办盛况，并播放蒙古草原歌曲引入新课、播放图片，学生实践环节播放马头琴音乐，整节课让学生仿佛置身于蒙古草原，引发学生学习热情，调动其学习兴趣.

　　二、构图——备课重趣

　　构图原意为组合、构成之意，它是艺术传达的第一步，也是对构思的检验和修正。在美术教学中，构图即备课，它不仅是对教学目标、教学重点、教学过程及板书的确定，也不单单是教材内容简单再现。它需要教师在了解学生的基础上，从兴趣出发，在选用教学方法和手段时注重趣味性。

　　美术新教材的特点是以实践活动为主线，这就需要教师活用教材，联系学生的生活实际，设计出丰富多彩的美术活动，突出情感、态度、价值观的养成，又让学生在热闹的活动中有序学习，激发其学习的积极性，使其更加有兴趣地学习，做到寓教于乐。

　　以《学习服装的色彩搭配》一课为例，我首先让学生做好课前准备：把自己认为搭配最好的服装穿来（带来），然后打算在课堂上先播放音乐，欣赏学生的服装表演。并且师生共同评述生活中的服装色彩搭配，从而引出服装的色彩搭配方法与技巧等知识，最后再运用多媒体演示色彩搭配较好的服装图片，感受和谐的色彩搭配的魅力。学生在学习贴近生活实际的内容时，兴趣盎然。实践环节，让学生为自己设计一套色彩搭配和谐的服装，巩固所学知识。这样的课堂生动、活泼、有趣，学生的学习效果较好。

　　三、深入刻画——课上呈趣

　　深入刻画即在构图的基础上，深入刻画局部的体面关系和色彩变化。在美术教学中，这一步骤即课堂教学，它围绕一个“趣”字展开。教学中通过导言引趣、实践激趣、板设增趣、德育拓趣等方法，使整个课堂呈现出趣味性，其中实践激趣是重点。

　　以《大家动手做条龙》一课为例。在新课开始前，我播放《龙的传人》这首歌曲，使学生在音乐的氛围中，集中其分散的注意力。（有的学生还会不自觉地跟着音乐哼唱）。上课铃声响起，我会问学生：“这首歌曲好听吗？你们知道龙是怎样的一种动物呢？”，然后展示龙的图片，让学生观察龙的特点，各小组同学纷纷发言，在愉快的氛围中为学生动手做龙做好铺垫。然后，播放一段《舞龙》、《赛龙舟》的视频，师生共同了解与龙相关的活动，使学生对龙更感兴趣。接着，我采用精讲善练的原则，简单演示、讲解龙的制作方法，教给学生思维的方法。然后，课堂上大部分时间留给学生实践，学生分组实践，教师巡回指导，关注学生的课堂表现。在实践中，学生运用课前准备好的纸、秫节杆、铁丝、塑料瓶等材料，兴趣盎然地进行制作。在实践中，学生的创造能力、合作能力得到了最大限度地发挥，同样激发了学生的学习兴趣。

　　在设计板书时，我运用了艺术化美术字，把“大家动手做条龙”这几个字连起来写成龙的造型，形象生动，为课堂增添了趣味性。在总结本节课时，我以“作为中国人，我们应该发扬龙的精神，在学习中不怕困难，积极进取”劝诫学生要努力学习，发扬民族精神，从而升华其学习志趣。在整个教学过程中，教师要随时面对课堂中出现的新问题，这也要求教师要有随堂灵活的机智，注重语言的幽默性、教学方法的灵活性和教学手段的多样化。

　　四、调整完成——评价促趣

　　绘画时，在深入刻画之后，我们常常把作品放下，到远处看一看，全面检查，然后调整画面中不完美之处。同理，在美术教学中，学生实践后，要对各小组作品进行简要评价。恰当全面的评价，能够促进能够促进学生学习兴趣的提高和保持。在评价时，既注重学生的自我评价、他人评价，又要注重教师评价。在教师评价时，教师要及时肯定学生的课堂表现，如学习态度、合作态度、作品质量等。对表现较好的学生要及时给予肯定和表扬；对表现稍差的同学要给予鼓励，并指出其做品的不足之处，正确引导，端正其学习态度，增强其学习信心。

　　当然，画无定法，教亦无定法。随着时代的不断进步和信息技术的快速发展，计算机、网络教学的不断应用、普及，相信：《初中趣味美术课堂》的创作形式会越来越丰富！

　　高丽丽