基于“趣”“情”“美”三要素，提高中职舞蹈教育质量的探究

　　摘要：当前，在素质教育中，审美教育是一个非常重要的组成部分。然而对于学生的审美教育来说，舞蹈教育已经发展成为一门非常重要的课程，并且舞蹈这门课程也有助于促使学生的审美观得以提高。在中职舞蹈教学过程中，教师要处理好“趣”、“情”、“美”这三者的关系，提高舞蹈教学的效果。

　　关键词：审美教育；中职舞蹈；教育质量

　　前言

　　在整个素质教育中，舞蹈教育占据非常重要的地位。舞蹈教育既会培养学生的创新能力，又会慢慢提高学生的审美能力。对于一名中职舞蹈教师来说，其应该在教学中给学生展示美妙的舞姿，以此来取得良好的审美效应。

　　一、“趣”是舞蹈课堂开展的基础

　　不管是哪一门课程，教师最主要的任务就是慢慢培养学生的学习兴趣。如果学生缺乏学习某一门课程的兴趣，那么其不可能学好这一门课程。鉴于此，中职舞蹈教师要激发学生学习舞蹈的兴趣，让学生能够真正体会到舞蹈的乐趣。但是中职舞蹈教师该如何激发学生的学习兴趣呢？通常中职舞蹈教师可以凭借曼妙的舞姿来吸引学生的目光，让学生感觉到跳舞可以让人变得漂亮，变得有气质，因此很多学生会因为这个原因而去学习舞蹈。

　　我国文化源远流长，在我国文化中，古典舞身韵是一个非常重要的元素。其中“身韵”指的是身法与韵律这两个部分。一般“身韵”要真正做到内外统一、神形兼备。在开始身韵课教学的时候，教师要认真解剖古典舞的每一个动作，并且要将舞蹈的前因后果、舞蹈的内部外部的联系呈现在每一位学生的面前，让学生在无形之中的融入到舞蹈教学中。同时为了能够达到练心的目的，教师要采取多种多样的方法来将学生学习舞蹈的兴趣激发出来，例如：舞蹈教师可以专门邀请古筝教师来伴奏，让学生在跳舞的过程中来欣赏古筝，这样做可以取得事半功倍的效果。在古筝音乐的带动下，学生不仅感受到了舞蹈课的乐趣，也真正感受到了身韵课的价值。除此之外，舞蹈教师可以借助其他的方式来调动学生学习舞蹈的积极性。比如：教师可以设计这样一个教学环节，即：即兴创作，通过让学生欣赏音乐，并且自己编排舞蹈，然后将舞蹈呈现在老师和其他学生的面前，这样做可以将学生的潜能挖掘出来，还可以增加学生对舞蹈的兴趣。激发学生学习舞蹈兴趣的方法是多种多样的，教师要根据实际情况选择合适的方法，让学生能够真正喜欢上舞蹈这门课。

　　二、“情”是走向舞蹈美的必经之路

　　舞蹈是人类艺术的来源之处，人们借助舞蹈可以将自身的情感表现出来。站在抽象的立场上来讲，舞蹈作为一门艺术而存在，通过舞蹈，艺术家们可以将内心的情感真正流露出来。所以，在中职舞蹈教学中，教师要了解到学生的情感变化，让学生在舞蹈中释放自身的情感。

　　如果舞蹈表演者在表演过程中没有融入自身的情感，那么这样的表演是毫无意义的，并且这样的表演并不能真正打动观众的心。与杂技、体育项目相比较，舞蹈具有明显的不同之处，舞蹈更加注重情感的再现。情感是舞蹈动作表现出来的依据，然而动作却是舞蹈者表达情感的一种方式。在舞蹈表演中，还要有合适的音乐，音乐与舞蹈动作的有机结合可以真正让舞蹈动作更加富有美感。在中职舞蹈教学中，教师要根据舞蹈动作来选择合适的音乐，让学生在音乐中能够真正找寻到自己。

　　通常情况下，音乐可以将舞蹈动作激发出来，也可以将舞蹈者的情感激发出来，因此在中职舞蹈教学中，教师要抓住“情”这一重要因素，通过鼓励学生，让学生按照音乐的节拍来将自身的情感表现出来。

　　三、“美”是舞蹈教学的最终目的

　　舞蹈艺术的精华就是“美”。与其他艺术相比较，舞蹈最鲜明的特点就是舞蹈借助无声的人体美来将自身的形象展现在众多观众的面前，并且借助无声的动作也将自身的情感表现出来。这一无声的人体美以及无声的情感感染者观众者，也让观众从心底里产生震撼。所以如果舞蹈缺失了美，那么此时的舞蹈也不具备艺术风格，只有具备了美的舞蹈才会真正提高人的心境。鉴于此，在中职舞蹈教学中，教师要将审美教育穿插到其中。在整个教学中，教师既要让学生熟练地掌握动作，还要让学生熟练地掌握舞蹈技能与舞蹈技巧，但是最重要的一点就是让学生真正感受到舞蹈的美，以此来慢慢提高学生的审美能力。

　　众多周知，世界上著名的舞剧——芭蕾舞，芭蕾舞不仅给人视觉上的享受，还是一种美的再现。通过训练芭蕾舞不仅可以舞蹈者领略到舞蹈的内涵，还可以激发舞蹈者学习舞蹈的兴趣。我国的古典舞往往会给人一种美的享受，舞蹈的旋转动作、舞蹈的特技都会让观众眼前一亮。再加上我国古典舞的表现力极强，并且表现形式是多种多样的，因此学生可以从古典舞中汲取到很多知识。在中职舞蹈教学中，教师还要重视规范，所谓规范是指既要规范学生的动作，又要规范学生的内心，究其原因在于只有规范的动作才可以表演出标准的舞蹈，才可以让观众欣赏到其中的美。但是规范应该随着时代的发展变化而发生变化，只有舞蹈动作越来越规范，那么舞蹈动作的美才可以淋漓尽致的展现出来。因此中职舞蹈教师要重视美，真正将舞蹈的形体美呈现出来。

　　结语

　　当前，舞蹈已经进入到了人们的日常生活中，如何提高舞蹈教学的质量成为中职舞蹈教师所面临的一个问题。在中职舞蹈教学中，教师要处理好“趣”、“情”、“美”这三者的关系，让学生能够真正感受到舞蹈的内涵，也让学生意识到舞蹈的魅力。

　　参考文献：

　　[1]张燕.舞蹈教育在中职教育中的实践与实用[J].戏剧之家，2015，02：105.

　　[2]张宇.中职学校舞蹈教育创新中存在的问题及对策分析[J].大众文艺，2013，02：246-247.

　　[3]靳静.试论中职学校的舞蹈教育[J].艺术科技，2012，03：100+102.

　　[4]刘于佳.如何对中职舞蹈进行创新教育[J].成功(教育)，2012，16：83.

　　朱丽丹