高等师范院校音乐课堂中的声乐多样化表演教学探析

　　摘要：高等师范院校音乐课堂中的声乐多样化表演教学重在改变传统音乐教学中的教育理念和教学方法，根据当代学生的发展需求和社会对专业人才的要求，不断更新高师声乐教学手段，提高声乐表演教学的教学效果。本文结合目前高等师范院校声乐课堂教学的实际情况，分析进行声乐多样化表演教学的重要原因，以及声乐多样化表演教学的重要内容，以便不断提高高师声乐教学的教学质量。

　　关键词：高等师范院校音乐课堂；声乐多样化；表演教学

　　新时期以来，我国的基础教育通过义务教育、素质教育、新课改等手段，已得到迅速发展，与此同时，高等教育也进入了新的发展时期，高等师范院校的音乐教育也在学科定位、师资培养、教材编写、教学方法等方面出现了较大进步。声乐课程是我国高等师范院校音乐专业的一门重要课程，有利于提高学生的表演教学能力，这方面在传统的音乐教学方法中是被忽略的一环，而现在所强调的声乐多样化表演教学则是在传统的教学方法中融入了更多元素，从而适应当前社会需要、学生发展诉求，满足未来社会对高等师范院校音乐专业学生的要求。

　　一、高等师范院校音乐课堂实施声乐多样化表演教学的现实依据

　　1.高等师范院校声乐表演教学的实际情况

　　近几年，我国高等教育在教育理念、教学方法、师资力量等方面都有了较大的进步，但是传统声乐教学思想和教学模式依然存在。目前，我国高等师范院校的声乐表演专业仍然是根据唱法来区分，声乐表演形式也极为单一，选歌风格也受到极大的限制，教师的教学方法并没有质的改变，在声乐表演的各个方面都缺乏创新意识，模仿痕迹严重，再加上学生对歌曲的表现能力和掌控能力都有待提高，这些原因都造成了我国高师声乐表演教学仍然是循着过去的路子进行。而这种因循守旧的教育模式，无法适应当前的社会发展需要，培养出的学生师范性较强，学生个性难以彰显。[1]

　　2.社会对高等师范院校音乐专业人才的需求

　　未来社会对求职人员的要求将会越来越高，许多职业都需要经验丰富、专业水平高、多才多艺的一专多能型人才，这也成为目前高校学生发展的一个趋向。许多用人单位希望求职人员能够拥有较为全面的能力，这不仅仅是要求专业能力的提升，更是各种才能技术的培养，许多员工在完成工作任务之余，还要组织、参加一系列的文体活动，既能够丰富员工的日常生活、调节高强度工作，还能为企业树立健康良好的形象。对于高师音乐专业的学生来说，表演教学能够提高学生在专业课程之外的综合能力，为适应未来社会需求、工作需要做准备。[2]

　　3.高等师范院校音乐教学改革的必然要求

　　通过前面的论述，我们可以发现目前的高等教育改革依然任重而道远，许多改革理念和改革方案都还是在摸索当中，为了促进高师音乐教学改革的进一步发展，声乐多样化表演教学的实施成为必行之策。早在2007年颁布的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中，就提出了要不断深化教学内容的改革，建立与社会经济发展相适应的课程体系，重视学生社会实践能力的培养。高师音乐教学的不断发展成为推动高等教育改革的重要保证。

　　二、高等师范院校音乐课堂实施声乐多样化表演教学的重要内容

　　1.课堂教学

　　高师音乐专业学生进行专业学习的重要方式就是通过课堂教学，课堂教学内容、方法、水平等方面直接影响了高师音乐专业学生的专业素养、表演能力和综合能力，因此，在课堂教学的各个方面都要配合声乐多样化表演教学方法，提高课堂教学质量。[3]

　　2.教学观念

　　教学观念的改变是推动高等教育改革的重要前提，我国目前的教育改革往往形式大于内容，这是因为教学观念还没有得到良好的转变，教育工作者没有从思想观念上接受新的教学方式，难免受到传统教学模式的影响。目前的高师音乐教学，往往侧重于综合音乐知识的学习，在声乐学习方面没有投入多少精力，此外，高等教育阶段学生接受声乐学习的时间本来就较为有限，学生的个人学习能力各不相同，因此，要想在有限的时间精力下实现声乐多样化表演教学的最佳效果确实不易。高校教师必须转变教学观念，在声乐教学方面投入更多的时间精力，根据学生的个人发展需求因材施教，不断提高学生的表演能力，培养出更多优秀的人才。

　　3.教学内容

　　教学内容的单一性也是目前高等教育存在的一个问题。高等教育培养的人才是适应社会发展需求的，而社会的发展是多样化的，因此，高师声乐教学也应该引入多元因素，丰富教学内容。可以引入更多种类的音乐唱法，不局限于传统的唱法区分，还可以学习各个国家、各个民族的歌曲、戏曲、音乐剧等多样音乐形式的知识，拓展学生的学习范围。提高教学的实践性，打破过去只重理论学习的教学模式，理论结合实践，培养学生的实践能力、表演能力，促进学生的多元发展。[4]

　　三、结语

　　总而言之，高等师范院校音乐课堂中进行声乐多样化表演教学的有益探索是符合当前高师声乐教学的实际情况，能够满足未来社会对高师音乐专业人才的需求，提高学生综合能力的培养，同时也符合高等教育改革的迫切要求，是需要严肃对待的重要问题，此外，还必须了解高师声乐多样化表演教学的重要内容：课堂教学、教学观念、教学内容等，从各个方面推动声乐多样化表演教学方法的实施。

　　参考文献：

　　[1]孙会玲.综合性大学声乐表演多元化教学模式探析[J].大舞台，2014(14).

　　[2]苏艳.论高师声乐多元化表演教学[J].音乐探索，2010(03).

　　[3]易靖平.高校声乐表演教学的多样化探索与改革[J].音乐探索，2014(01).

　　[4]蒲倩.高师声乐多元化表演教学之我见[J].高师函授教学研究，2013(02).

　　覃冬春

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……