小学数学课改要坚持创新

　　摘要：随着我国社会主义经济的发展，是我国改革开放坚持百花齐放，百家争鸣的教育局面以来，我国的教育事业得到了持续性发展。本论文所要研究的小学数学，它来源于生活又高于生活，在我们生活的现实的世界中蕴含着大量的有关数学信息，坚持我国小学数学课改创新，是促进我国数学发展的需要。

　　关键词：小学数学教学；创新；自助能力

　　我国实行九年义务教育以来，不断在进行着教育改革，在推进小学数学教育课程改革的过程中作为小学数学老师应该以新课程改革理念为指导，自觉去改变小学数学的教育观念，积极改善师生关系教育方式要适合现在的小学数学教材，作为小学数学教师应该适应当代社会的发展改进自己的教学方式，促进学生数学的全面持续和谐发展。实现我国小学数学课程改革创新要做到以下几点：

　　一、教师在进行小学数学教学时要体现生活

　　数学来源于生活而又高于生活，从我们生活的经验可得我们生活的现实社会含有大量的数学信息，数学在我们广泛的现实生活中得到了应用。我们所要学习数学的最终目的就是将所学的数学回归到现实生活中，而作为小学数学教师应该让学生明白，要让学生从所熟悉的生活环境来理解数学，这样既让学生在生活中学习的数学，又让学生明白学习数学的意义以及实现学习数学的最终目标，

　　二、作为小学的数学教师加强教学的创新

　　作为一名小学数学教师，小学生对于数学的理解还不够深入，做一名数学老师就改变以往的教学方式，要着重从现实生活背景出发，让学生从生活中来体验数学，从自己的身边来学习数学，从而可以真切的感受到数学对于他们生活的重要性，加强他们对于小学数学的认识，提高对小学数学的兴趣。小学老师在进行教学过程中，要对课堂进行改革，刚进入小学的学生他们可能对于学习的认识还不够深入，年龄比较小，作为小学的数学教师就应该加强课程改革，不能把课堂学习县的枯糙呆板而是要使课程变得生动活泼。要把课堂当成一种小社会，让学生从现实的生活中来主动积极地学习数学知识，让学生感受到数学是与他们息息相关的。

　　三、进行课程目标改革

　　作为小学数学教师应该坚持个折目标的多元化，任何一门课程都应该以学生的发展为本，学生是主体老师是辅助，老师进行教学最终的目的就是使学生的数学得到全面持续和谐发展。作为小学数学教师对学生的教学必须着重于学生的全面发展，要想促进学生的全面发展最重要的就是激发学生的学习数学的兴趣，增加学生学习数学的自信心，让学生体会到学习数学的价值，感受到学习数学的成功乐趣，要培养小学学生养成实事求是的态度，能独力思考问题的习惯。老师要多给小学学生有思考问题的时间以及提问的时间，对于学生提出的问题老师要耐心的解答，对于学习比较困难的要多多去关注他们的学习。作为一名教师眼光要放长远不能只着眼于自己自身的利益，要考虑到学生的未来发展着重培养学生的能力，在平时的教学过程中要强化数学思想以及方法的训练，抓好关于数学学习的策略总结与积累。让学生在学习中学会思考，在生活中许灵活运用数学来解决相关的问题。

　　四、小学数学教学过程试行问题化

　　我国的新课标要求想问题解决作为小学数学教学的模式，问题解决教学不仅仅只是新课标的要求。也是为学生提供探索发现数学环境的机会以及给教师提供一条培养学生数学创新意识，实践能力以及运用数学知识去解决实际生活问题的有效途径。作为小学数学教师要将已经解决的数学问题当做为节约的问题来让小学生学习，让小学生在学习过程中发现问题，分析问题，并讨论解决问题，最终达到小学生培养创新意识，独立思考能力以及实践能力的目的。我们的数学教师在进行问题的设计时要富有挑战性，思维含量也要比较高，这样才能够培养学生发现问题以及提出问题的能力。做小学数学教师就要积极创设数学问题的情境用来激发学生对于数学提问的兴趣，现在课程不是以师为主，现在课程是以学为主，教师要营造民主的氛围积极鼓励学生勇敢的提问，诱使学生从中发现问题并找到解决问题的方法。

　　五、进行练习作业的改革

　　进行教学的目的不仅仅只是为了给小学生打好数学基础为以后的学习做准备，更重要的是要让学生学会运用数学知识去解决现实生活中的实际问题。教师在进行数学作业设计时，要引导学生用数学问题去解决实际生活中遇到的问题，除了让学生巩固所学习的知识以外，教师还要设计与数学相关的实际问题让学生来进行自主的学习。老师还给组织相关的实践活动后来提高学生的数学应用能力，让学生做一些力所能及的实践活动，加强学生对于数学的兴趣。

　　六、结束语

　　综上所述，为了响应我国新课标改革的号召，加强小学课改的创新，坚持小学课改的创新是我国教育事业的必然选择，我们的小学老师应该充分挖掘学生的自主学习能力，对他们进行自主学习能力的培养，找到一条适合我们小学数学教学的方式。

　　参考文献：

　　[1]郑毓信 数学教育哲学的理论与实践【M】广西教育出版社。2008：6—7

　　[2]张奠宙 数学素质教育教案精编【M】1冲国青年出版社，2000

　　[3]中华人民共和国教育部普通高中数学课程标准（实验）【M】人民教育出版社，北京。2007

　　胡征友