小学综合实践课《奇妙的指纹》教学设计

　　教学目标

　　知识目标：通过学生的亲身体验，分析出A体指纹的特点，并能够为指纹分类；能力目标：培养学生观察、分析、比较等综合能力，并指导学生一些研究性的学习方法；情感目标：认识生命的价值，明确人体所具有独特性，-培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。

　　教学重点

　　培养学生学会研究性学习的方法。

　　教学难点

　　培养学生的综合实践能力。

　　教学用具

　　放大镜，印泥，湿巾。

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　老师桌上的这些学具是课前你们班的一名同学帮我拿过来的，她是谁呢？我很想让你们找到她，现在我给你们提供一条线索，就是她在帮我拿镜子的时候，上面留下了她的指纹，这枚神秘的指纹是谁的呢？希望通过今天的学习，我们不但可以哉到这名同学，还能了解更多关于指纹的知识。

　　板书课题：奇妙的指纹

　　二、开展活动

　　（一）主题活动一：拓印指纹

　　1.尝试拓印指纹

　　师：我们想通过这枚神秘的指纹找到送位同学，你们有什么好的办法吗？

　　师：怎样正确地拓印指纹呢？我们先来尝试一下吧。请看活动要求：（出示课件：1.尝试把右手食指的指纹拓印在采集卡上；2.拓印的指纹在小组内进行比较，找出不清晰的原因；3.擦手的湿巾不要乱扔）

　　师：注意在指纹采集卡上拓印指纹，比一比准的速度最快，而且采集的图像很清晰、完整。时间只有2分钟。开始。

　　2.总结拓印的方法

　　师：哪个小组愿意来说一说，你们小组谁拓印的指纹最清晰？

　　师：你是怎么做到的？请你到前面来给大家做一个示范好吗？

　　师：那么拓印的图像不清晰的原因是什么？

　　师：看来我们在拓印指纹的时候还得注意（出示课件：沾匀印泥，稳按指肚，手指勿移）（齐读）

　　师小结：我们只有把指纹清楚地拓印出来，才能方便我们进行进一步地研究。

　　3.拓印十个手指的指纹

　　师：为了找到这位同学，用我们刚才总结的方法，接下来我们把十个手指的指纹拓印出来，先来看一下活要求：（出示：把左右手的指纹清晰、完整地拓印下来，可以设计成图案，标清楚每个指纹是哪个手指的。注意：印完后把印泥盒盖好，擦手的湿巾不要乱扔）

　　师：把指纹拓印在主题活动一方格中，比一比谁印的图像清晰，完整。

　　4.提出研究的问题

　　师：孩子们，我们拓印好了十个手指的指纹，请你们帮我算一算，咱们班多少人呀？咱们班有这些人，每人有十个手指，全班一共有多少个指纹呢？从这些指纹中要找到这个同学，我们接下来该怎么做呀？

　　（二）主题活动二：指纹分类

　　1.观察自己指纹的样子

　　师：那么我们是不是得先知道指纹长的什么样子呀？接下来请你（出示：用放大镜观察并且用笔画一画拓印的指纹的纹路，概括一下指纹大致可以分为几种类型？）

　　2.汇报指纹的样子

　　师：谁愿意来说说你的指纹长的什么样呀？发挥你的想象你觉得它像什么？还有不同形状的吗？

　　师小结：科学家根据指纹纹路大致把指纹分为一起来说说：弓形纹，斗纹，箕形纹这三类（齐读）

　　3.出示指纹歌。

　　师：根据指纹的特征，我编了一首朗朗上口的指纹童谣，我们一起拍手来读一读（出示课件）

　　4.给自己的指纹分类：通过刚才的活动我们清楚的知道了指纹的类型，快来看看你们自己的十个手指的指纹属于哪种类型吧？还是先看活动要求（出示：把自己的十个指纹进行分类，并且统计一下每种类型的指纹各有几个？做好记录，然后在小组内交流并验证。）在主题活动二中记录分类的结果，开始活动吧。

　　师：谁愿意把你分类的结果给大家介绍一下，（生说）小组长她分的正确吗？（真棒）你发现了什么？

　　（三）主题活动至：寻找指纹、

　　小组比对指纹

　　师：刚才我们把自己的十个手指的指纹进行了分类，我们再来判断一下这枚神秘的指纹它属于什么类型？（问第1排的学生）大声告诉大家，这枚指纹是什么类型的？你再看看，你再来判断一下，现在我们已经知道了这枚神秘的指纹是斗形纹，寻找的范围缩小了，如果要让寻找的范围再缩小，我们还得知道哪些信息？老师告诉大家这枚神秘的指纹是她的右手食指的指纹，我们寻找的范围越来越小，离我们的目标也就越来越近，接下来，我们就来进行小组合作学习，找到这名同学，先来看要求：（出示：1.筛选。2.与神秘指纹类型相符的同学拓印指纹。3.进行比对。4.并且把研究性学习记录单填完整。）

　　师：把你们小组是斗形纹的同学的指纹拓印在主题活动三的表格内，再把神秘指纹卡和它们比对，清楚了吗？开始吧。汇报寻找结果

　　师：现在这枚神秘的指纹是谁的，你们找到了吗？把你们研究的结果给我们介绍一下。

　　师：通过刚才的活动，你们有没有什么发现？

　　师：刚才我们通过观察，分类，比对，找到了这名同学（板书：观察分类比对）

　　师：请你们大胆的猜测一下，人与人的指纹有没有完全相同的呢？

　　3.播放视频验证猜测

　　师：为了证实大家的说法，请跟我一起来看一段视频，请你仔细观看（播放视频）

　　师：看了这段视频，你们知道了什么？

　　师：指纹具有唯一性（板书：唯一性）

　　三、拓展延伸

　　师：根据指纹的特性，人们利用它解决了生活中哪些问题？课前我让同学们收集了资料，谁愿意来说一说？你是通过什么途径来搜集的？（板书：上网询问查书采访）这些都是综合实践活动中获得信息很好的途径。

　　师：我也给大家找了一些图片。（播放课件）

　　师：人们利用指纹的唯一性解决了生活中人们身份的认证问题，通过刚才的活动，我们不仅了解了指纹用途很广泛，而且也提高了搜集和整理的信息。

　　师：世界之大，无奇不有，你们知道吗？世界上还有没有指纹的人？那就是奇特的一家人（播放小资料）

　　师：实际上有关指纹的知识还有很多，我给大家介绍一个网站，（出示课件：南京指纹博物馆）有时间你们可以去浏览，了解更多的指纹知识。

　　四、活动总结（略）

　　范菲菲

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