职业教育与产学研——关于高职素质教育数学课程建设的思考

　　摘要：当前我国的高职数学课程内容并未充分体现高职生的专业及专业拓展需要，造成专业课程教学体系设计中，数学课程学时少，甚至不开设。数学课的尴尬，不是数学无用，而是由于数学课程内容陈旧、系统化、应用性缺乏造成的，要改变数学课的处境，必须思考和解决数学课程建设的问题。一、为什么要加强高职教育的数学课程建设？任何一个进入社会从事工作必备的基本素质包括文化基础知识、基本能力、基本道德、基本职业倾向等，数学素质是人的文化素质的一个重要方面，数学的思考方式是人的综合素质体现，数学素质是高职生基本素质的重要组成之一，数学教育对所有专业的高职生都必不可少。二、如何建设高职教育的数学课程？高职教育的数学课程建设需要社会各行业的关注和大力支持，更需要在教学实践中逐步完善和改进。

　　关键词：高职教育；数学课程建设

　　我国产学研合作教育，自上世纪80年代中期引入，1997年纳入政府教育主管部门教育教学改革的总体规划中，在30年的探索中，广大学校开展并创造了多种多样的教育形式，产学研合作教育已被各界认同为高等职业教育发展的基本定位和必由之路。职业教育普遍关注如何通过产学研结合培养高素质、技能型、应用型人才，而要有效解决这个问题必须要有适合我国或地方经济发展的职业教育模式和相应的职业教育教学体系。高职教育的课程模式要充分体现高职教育的人才培养特征，课程内容必须结合高职教育教学的特点和高职生素质情况来整合，高职教学改革势在必行，而教学改革的重点和难点又在于课程内容的整合过程。

　　当前我国的高职数学课程内容并未充分体现高职生的专业及专业拓展需要，造成专业课程教学体系设计中，数学课程学时少，甚至不开设。数学课的尴尬，不是数学无用，而是由于数学课程内容陈旧、系统化、应用性缺乏造成的，要改变数学课的处境，必须思考和解决数学课程建设的问题。

　　一、为什么要加强高职教育的数学课程建设

　　高职教育的根本性问题是以什么为本位，它指导高职发展的基本走向，当今时代要求高职生不仅仅要有能力，更要有职业道德、责任感、信益感、职业个性、人格及创新、创造的风格和特长等，素质本位的高职教育培养学生与社会、文化、职业密切相关的综合社会素质。任何一个进入社会从事工作必备的基本素质包括文化基础知识、基本能力、基本道德、基本职业倾向等，数学素质是人的文化素质的一个重要方面，数学的思考方式是人的综合素质体现，数学素质是高职生基本素质的重要组成之一，数学教育对所有专业的高职生都必不可少。

　　为了使高职生通过数学课程学习过程具备现代人的基本数学素质，体会数学的生动、创造和本质，切实加强高职教育的数学课程建设，有效注重高职生多元智能的开发，调动学生学习兴趣和学习潜能，是素质本位的高职教育不可匆视的重要内容之一。由于当前我国高职生数学课程内容与现实分离，以数学的理论教学为主，联系实际应用少，数学课程的教学效果不能令人满意，数学课程面临越来越大的缩减课时的压力。所以如何使高职生的数学素质教育积极有效，是个迫切需要解决的问题。只有加强高职数学课程建设，改革数学课程内容，与社会生活及现代科技密切联系，充分体现数学在人类文化中的重要地位，使学生掌握必要的数学工具，能处理和解决本专业中普遍存在的数量化问题与逻辑推理问题，了解数学文化，提高数学素质，使人终生受益，培养数学方式的理性思维，为学生终生学习打基础，作准备，才能最终实现素质本位的高职教育关注学生的工作问题、职业生涯问题及生存问题。

　　二、如何建设高职教育的数学课程

　　高职课程的核心是职业岗位描述，高职课程设置中属于文化课的数学课距离核心较远，但仍要围绕专业和职业岗位，开设专业领域常用的数学知识，可以呈现综合化的倾向，不必按照学科体系展开，教学内容分模块设计，各专业可根据需要选修不同的模块。

　　高职各专业的数学课程的内容组织，需要依据社会需求在行业分析、职业分析、劳动市场分析等的基础上进行专业课程设置、课程设计，也就是数学课程内容根据各专业学生实际和技术应用需求选定内容或教学模块，整合数学和相关专业知识的联系，使高职生通过数学课程学习具有本专业的基本数学能力及未来专业拓展的数学能力。

　　以上只是谈到高职教育的数学课程的宏观方向，高职专业课程的核心定位、课程设置需要的相关分析等是相关人员的工作内容，至于在课程建设中具体的微观设计需要专业人员和数学专业人员的协作。总之，高职教育的数学课程建设需要社会各行业的关注和大力支持，更需要在教学实践中逐步完善和改进。

　　综上，高职数学课程的建设有待相关部门的重视和组织实践，未来的高职生是否具有终生需要的良好数学素质，依赖于高职教育数学课程建设的积极规划、组织、实施及评价。

　　参考文献：

　　[1]匡瑛，《比较高等职业教育：发展与变革》，上海教育出版社，2006.10

　　[2]中华人民共和国教育部高等教育司，中国高教学会产学研合作教育分会，《必由之路——高等职业教育产学研结合操作指南》，高等教育出版社，2004.7

　　周碧林